8.關(guān)于“免疫”的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
A.通過(guò)免疫,人體能識(shí)別“自己”,排除“非己”,以維持人體的健康
B.患者的免疫系統(tǒng)會(huì)對(duì)異體器官產(chǎn)生不同程度的排斥
C.給剛出生的嬰兒接種卡介苗可以預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎
D.有人吃海鮮會(huì)出現(xiàn)皮膚奇癢是人體抵抗抗原侵入的反應(yīng)過(guò)強(qiáng)而引起的過(guò)敏反應(yīng)

分析 免疫具有三方面的功能:
①防御功能:抵抗抗原的侵入、防止疾病的產(chǎn)生.
②自我穩(wěn)定:清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞.
③免疫監(jiān)視:監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞.

解答 解:A、人體通過(guò)免疫,人體能識(shí)別“自己”,排除“非己”,以維持人體的健康,A正確;
B、移入的器官是抗原,人體會(huì)產(chǎn)生抗體,抵抗抗原的侵入,是正常的反應(yīng).B正確;
C、給剛出生的嬰兒接種卡介苗可以預(yù)防結(jié)核病,C錯(cuò)誤;
D、有人吃海鮮會(huì)出現(xiàn)皮膚奇癢是人體抵抗抗原侵入的反應(yīng)過(guò)強(qiáng)而引起的過(guò)敏反應(yīng),D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 注意:當(dāng)人體抵抗抗原侵入的功能過(guò)強(qiáng)時(shí),在過(guò)敏原(引起過(guò)敏反應(yīng)的物質(zhì),如某些食物、藥物)的刺激下,人體就會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列符合實(shí)際的、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的食物鏈?zhǔn)牵ā 。?table class="qanwser">A.虎→鹿→綠色植物B.蝦→小魚(yú)→大魚(yú)C.綠色植物→蛇→鷹D.綠色植物→兔→狐

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.小明把幾粒煮熟的玉米種子種植栽培,結(jié)果沒(méi)有種子發(fā)芽.其原因是( 。
A.缺乏空氣和水分B.溫度適宜
C.種子的胚不完整D.種子的胚已經(jīng)喪失活力

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖為平衡膳食中的五類(lèi)食物的配制比例圖,請(qǐng)問(wèn)處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的青少年應(yīng)多吃哪類(lèi)食物?( 。
A.Ⅰ、ⅡB.Ⅱ、ⅢC.Ⅰ、ⅣD.Ⅰ、Ⅴ

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某中學(xué)生生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
有無(wú)唾液2ml唾液A2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請(qǐng)根據(jù)表格回答下列問(wèn)題:
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水,與1號(hào)試管起對(duì)照 作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用1、3兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),這說(shuō)明淀粉已被唾液中的唾液淀粉酶分解成為麥芽糖.
(4)由此可見(jiàn),淀粉的消化從口腔開(kāi)始,但是脂肪的消化在小腸,因?yàn)槌诵枰久竿,還需要肝膽分泌的膽汁,它在脂肪消化中起增大脂肪與消化酶的接觸面積,從而有利于脂肪的消化的作用.
(5)有的同學(xué)提出“除了以上三個(gè)試管外,還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”.你認(rèn)為第四個(gè)試管的設(shè)置無(wú)(填“有”或“無(wú)”)必要.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于病毒的敘述中,不正確的是(  )
A.人類(lèi)傳染病很多是由病毒感染引起的
B.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成
C.病毒寄生在活細(xì)胞里,離開(kāi)活細(xì)胞也可以獨(dú)立生活
D.一些病毒可經(jīng)人工處理后制成疫苗

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.在觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),王剛同學(xué)用顯微鏡先后在視野中看到了下列不同的物像效果,如圖所示.請(qǐng)回答.

(1)顯微鏡結(jié)構(gòu)中,B的名稱(chēng)是粗準(zhǔn)焦螺旋,D的名稱(chēng)是物鏡.
(2)制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是:B→A→C→E→D..
A.用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下         B.在載玻片中央滴一滴生理鹽水
C.把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下   D.滴加碘液染色   E.蓋上蓋玻片
(3)王剛在實(shí)驗(yàn)中,觀察到的效果由①變成④,他應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng).
(4)要使觀察效果由③到④,他應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[C]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.閱讀下列資料,分析回答:
爬山是一項(xiàng)深受人們喜愛(ài)的戶(hù)外運(yùn)動(dòng),既可以鍛煉身體,又可以陶冶情操.爬山途中看湖光山色,聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱,呼吸清新空氣,使人有回歸自然的感覺(jué);爬山增進(jìn)人體神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等的健康.
(1)“看湖光山色”是眼球內(nèi)的視網(wǎng)膜感受光的刺激.
(2)“聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱”中聽(tīng)覺(jué)形成的部位是大腦皮層(或聽(tīng)覺(jué)中樞).
(3)爬山過(guò)程中吸入的氣體,經(jīng)過(guò)呼吸道的處理,使達(dá)肺部的氣體溫度、清潔和濕潤(rùn).
(4)人體獲取的氧氣通過(guò)該循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸,最終到達(dá)組織細(xì)胞,用于分解有機(jī)物,釋放出其中的能量,供細(xì)胞利用.
(5)爬山過(guò)程中人常常會(huì)大量呼出氣體和排汗,除此之外,人體還能以排尿(或尿液)形式排出代謝廢物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.“苔痕上階綠,草色入簾青”,作者劉禹錫描寫(xiě)了“陋室”環(huán)境的恬靜、雅致.苔,屬于苔蘚植物.下列關(guān)于苔蘚植物的描述,正確的是( 。
A.葉中雖有葉脈,但只由一層細(xì)胞構(gòu)成
B.僅出現(xiàn)葉的分化
C.進(jìn)行孢子生殖,屬于孢子植物
D.莖結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,但已出現(xiàn)輸導(dǎo)組織

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