14.我市益陽至桃江公路兩側(cè)幾年前全部栽種了桃花.早春季節(jié)桃花盛開,形成了鮮艷的“桃花路”,引來很多游人駐足觀賞.請(qǐng)回答下面有關(guān)桃花的問題:

(1)在分類學(xué)上桃屬于被子植物的雙子葉(填雙子葉或單子葉)植物綱.
(2)“桃花路”上的桃樹枝繁葉茂,其枝條是由芽發(fā)育而來.
(3)在培育桃樹的過程中,要經(jīng)常施肥.桃樹在生長過程中需要最多的無機(jī)鹽是含氮的、含磷的和含鉀的無機(jī)鹽.
(4)“桃花路”上的桃花花大而多、開花早且花期長.要想保持這些優(yōu)良性狀,在生產(chǎn)實(shí)踐中常采用的繁殖方法是嫁接.
(5)圖(二)中的a與b分別是由圖(一)中的子房(壁)和胚珠發(fā)育而來.

分析 被子植物根據(jù)種子子葉片數(shù)的不同可以分為單子葉植物和雙子葉植物.
對(duì)于芽的分類,1.按芽的著生位置分可以分為頂芽和側(cè)芽.著生在枝條或主干頂端的芽是頂芽,著生在枝條側(cè)面或側(cè)枝側(cè)面的芽是側(cè)芽.2.按芽將來發(fā)育情況的不同可以分為葉芽、花芽、混合芽.
當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,子房發(fā)育為果實(shí),胚珠發(fā)育為種子.據(jù)此作答.

解答 解:(1)根據(jù)子葉的數(shù)量不同,可以把被子植物分為雙子葉植物和單子葉植物.雙子葉植物的子葉有兩片,單子葉植物子葉有一片,桃的子葉有兩片,屬于雙子葉植物.
(2)葉芽(或枝芽)的結(jié)構(gòu)和發(fā)育,如圖:
可見幼葉將來發(fā)育成枝條的葉,芽軸將來發(fā)育成枝條的莖,芽原基發(fā)育成側(cè)芽,一個(gè)枝芽就發(fā)育成了枝條.
(3)植物的生長發(fā)育需要多種無機(jī)鹽,這些無機(jī)鹽包括含氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等,其中植物需要最多的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽.含氮的無機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長,使枝繁葉茂;含磷的無機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放,使果實(shí)、種子提早成熟;含鉀的無機(jī)鹽使植物莖稈健壯,促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸.
(4)嫁接就是把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長成一個(gè)完整的植物體.接上去的芽或枝叫接穗,被接的植物體叫砧木.嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活.經(jīng)嫁接產(chǎn)生的新植物體保持原接穗植物的性狀.
(5)圖二中的a是果皮,b種子,一朵花中完成傳粉與受精后,只有子房繼續(xù)發(fā)育,子房的發(fā)育情況為:
由圖可知,子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子.
故答案為:(1)雙子葉;
(2)芽;
(3)含氮的、含磷的和含鉀的;
(4)嫁接;
(5)子房(壁)和胚珠.

點(diǎn)評(píng) 這部分內(nèi)容時(shí)考試的重點(diǎn),要注意理解和掌握,不能死記硬背.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.閱讀材料,回答問題:
“綠洲與螞蟻”    1890年,慕尼黑森林僅剩下一小塊可憐的“綠洲”,樹木的針葉全被松毛蟲吞噬,當(dāng)時(shí)“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意.70年后,一位德國生物學(xué)家解開了“綠洲”之謎:是六窩小螞蟻保衛(wèi)了“綠洲”.他發(fā)現(xiàn):一窩森林小螞蟻可達(dá)300萬只,可守護(hù)方圓100平方米的“領(lǐng)地”,每天最多可消滅害蟲十萬條.蟻巢周圍土壤中的微生物比其他地方多成千上萬倍,促進(jìn)了植物的生長,小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子,并消滅危害植物幼芽的食根蟲,于是禽鳥和小獸就有了樂園.
(1)在這片“綠洲”上,螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演了消費(fèi)者的角色,這說明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分,對(duì)維持生態(tài)平衡起了重要的作用.
(2)寫出有螞蟻參與的一條食物鏈植物→蟲→螞蟻.
(3)若捕殺這六窩螞蟻,這個(gè)“綠洲”生態(tài)系統(tǒng)結(jié)果會(huì)生態(tài)平衡被破壞.
(4)文中提到,“微生物比其他地方多成千上萬倍”,就會(huì)“促進(jìn)了植物的生長”.這里的微生物主要是指腐生性細(xì)菌和真菌,它們能將土壤中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,提供給綠色植物進(jìn)行光合作用作用再利用,從而促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.李明家種植的百合花大部分植株的葉子出現(xiàn)了發(fā)黃現(xiàn)象,他的父母十分焦急.李明上網(wǎng)查找資料,并將發(fā)黃的和顏色正常的百合花葉子送到某科研單位檢測(cè),得到數(shù)據(jù)如表.
發(fā)黃的葉子與顏色正常的葉子鐵元素含量(單位ug/g)
發(fā)黃的葉子顏色正常的葉子
22.030.3
請(qǐng)回答問題.
(1)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果,你猜測(cè)李明家百合花葉子發(fā)黃的原因是:鐵元素含量太低.
(2)為了證實(shí)這一猜測(cè),李明做了以下實(shí)驗(yàn).
①在自家一個(gè)花棚中選取了兩個(gè)同樣大小的實(shí)驗(yàn)區(qū),編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)(這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花葉子發(fā)黃程度基本一致);
②在1號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花葉子上噴施添加了鐵元素的某種化學(xué)肥料,而2號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花葉子上噴施等量不添加鐵元素的同種化學(xué)肥料;
③兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)除了上述變量不同外,其他條件必須相同且適宜;
④觀察記錄兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉的顏色.
(3)如果兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花新葉仍然發(fā)黃,則說明百合花葉子發(fā)黃與鐵元素含量無關(guān);如果1號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉不發(fā)黃,而2號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉仍然發(fā)黃,則說明百合花葉子發(fā)黃與鐵元素含量低有關(guān).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于膈的主要功能正確的敘述是( 。
A.有利于腰部運(yùn)動(dòng)B.變胸廓容積,利于呼吸
C.增大腹壓,利于排便D.分割體腔,利于消化

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列措施與其環(huán)境保護(hù)目的不相符的是( 。
A.減少煤炭、石油的燃燒------減少大氣污染
B.使用無磷洗衣粉------減少水污染
C.使用可充電電池------減少重金屬污染
D.減少使用塑料袋------減少酸雨的形成

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥”,詩中的鶯和燕具有的共同特征是( 。
①體表被覆羽毛     ②前肢變?yōu)橐?nbsp;  ③胸肌發(fā)達(dá)     ④胎生哺乳  ⑤體溫恒定.
A.①②③⑤B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.化石為生物進(jìn)化提供了最直接的證據(jù)
B.米勒模擬實(shí)驗(yàn)證明了原始地球能形成有機(jī)物
C.動(dòng)物的進(jìn)化趨勢(shì)是從體型小到體型大
D.生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,應(yīng)檢查它有無(  )
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞壁C.線粒體D.液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.人們?cè)谏a(chǎn)生活實(shí)踐中掌握了一些食物的保存方法.咸魚這種保存方法主要是( 。
A.真空包裝法B.巴氏消毒法C.滲透保存法D.腌制法

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同步練習(xí)冊(cè)答案