分析 分析實(shí)驗裝置可知,該生物興趣小組設(shè)置的實(shí)驗中有兩組對照實(shí)驗:葉片A的綠色部分和非綠色部分以葉綠體為變量形成一組對照實(shí)驗,葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分以二氧化碳為變量形成一組對照實(shí)驗.
解答 解:由題意可知:
(1)暗處理,實(shí)驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的:是消耗掉葉片原有淀粉,排除干擾,防止影響實(shí)驗.
(2)脫色,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色,排除顏色的干擾,因此實(shí)驗中用于脫色的A溶液是酒精.
(3)淀粉遇碘變藍(lán).滴加碘液后,未遮光部分變藍(lán),說明該部分生成了淀粉;遮光部分和葉子邊緣處不變藍(lán),證明光合作用必須在有光的條件下進(jìn)行.因此B藥品為碘液,滴加之后,只有B處變成藍(lán)色,A、C、D處均未變藍(lán)色.
(4)由圖可知:A、B兩處的對照實(shí)驗,變量是否有葉綠體,滴加碘液后,B處含有葉綠體變成藍(lán)色,A處非綠色部分不含有葉綠體未變藍(lán)色,說明葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所能.
(5)由圖可知:B、C兩處的對照實(shí)驗,變量是否有光照,滴加碘液后,B處有光照部分變成藍(lán)色,C處無光照部分未變藍(lán)色,說明光是進(jìn)行光合作用的條件.
(6)由圖可知:B、D兩處對照實(shí)驗,變量是否有二氧化碳,滴加碘液后,B處含有二氧化碳變成藍(lán)色,由于氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,D處的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了(不含有二氧化碳)未變藍(lán)色,說明二氧化碳是進(jìn)行光合作用的原料.除此之外,光合作用的另一個原料是水.
(7)呼吸作用是植物細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來.呼吸作用在所有的活細(xì)胞,有光無光都能進(jìn)行.在整個實(shí)驗過程中,銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理過程是呼吸作用,該過程的反應(yīng)式可以表示為:有機(jī)物十氧→二氧化碳+水+能量.
故答案為:(1)淀粉;耗盡
(2)酒精;葉綠素
(3)碘液
(4)葉綠體
(5)B、C
(6)二氧化碳;二氧化碳;水
(7)呼吸作用
點(diǎn)評 設(shè)立對照實(shí)驗是解決問題的關(guān)鍵.只有全面掌握與教材實(shí)驗有關(guān)的知識,才能避免知識的遺漏,正確解答與教材相關(guān)的各種問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼蟲 | B. | 受精卵 | C. | 蛹 | D. | 蠶蛾 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 動物 | 無脊椎動物 | 節(jié)肢動物 | 昆蟲 |
B | 生物圈 | 生態(tài)系統(tǒng) | 綠色植物 | 生產(chǎn)者 |
C | 被子植物 | 裸子植物 | 雙子葉植物 | 單子葉植物 |
D | 綱 | 科 | 目 | 種 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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