A. | 圖①表示血液流經(jīng)人體組織細(xì)胞氧氣含量變化 | |
B. | 圖②表示菜豆種子萌發(fā)及幼苗長成植物體過程中,有機物含量的變化 | |
C. | 圖③B點顯示此時某綠色植物沒有進(jìn)行光合作用和呼吸作用 | |
D. | 圖④曲線A→B段表示肺完成一次吸氣過程 |
分析 此題考查的是組織細(xì)胞里的氣體交換、呼吸是肺內(nèi)氣壓的變化、光合作用呼吸作用與二氧化碳的關(guān)系、呼吸頻率.圖示中表示的是一次呼吸過程,曲線④AB段表示肺內(nèi)氣壓低于外界大氣壓,此時外界氣體進(jìn)入肺內(nèi);曲線BC段表示肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓,此時,肺內(nèi)氣體排出.
解答 解:A、血液流經(jīng)人體組織細(xì)胞時血液中的氧氣經(jīng)氣體擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳進(jìn)入血液,因此血液中的氧氣減少.故圖①不能表示血液流經(jīng)人體組織細(xì)胞氧氣含量變化含量變化,可以表示二氧化碳含量的變化.故不符合題意;
B、種子萌發(fā)時,將儲藏在子葉或胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)逐步分解,所以種子萌發(fā)時,有機物的含量逐漸減少,幼苗長成植物體后,通過光合作用制作有機物,所以有機物的含量又逐步增加,并且達(dá)到一定程度后,不再增加.故不符合題意;
C、綠色植物的光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用釋放二氧化碳,圖③縱坐標(biāo)表示二氧化碳吸收的相對值,則B點表示此時植物通過光合作用吸收的二氧化碳和通過呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等.故不符合題意;
D、曲線發(fā)生AB段變化時,肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺,是吸氣過程,此時呼吸肌收縮,肋骨上升,膈頂下降,導(dǎo)致胸廓的前后、左右、上下徑都增大.曲線發(fā)生BC段變化時,肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓,肺內(nèi)氣體排出,是呼氣過程,此時呼吸肌舒張,肋骨由于重力作用而下垂,膈頂上升,導(dǎo)致胸廓的前后、左右、上下徑都減。虼藞D②曲線A→B段表示肺完成一次吸氣過程,故符合題意.
故選:D.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是提高學(xué)生接收、處理、分析圖表信息的能力.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、丁的種群數(shù)量增加,丙的種群數(shù)量下降 | |
B. | 甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加 | |
C. | 甲、丁的種群數(shù)量下降,丙的種群數(shù)量增加 | |
D. | 甲的種群數(shù)量下降,丙、丁的種群數(shù)量增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果所用目鏡和物鏡均為10倍,則對標(biāo)本的放大倍數(shù)為20倍 | |
B. | 如果視野過暗,應(yīng)用凹面鏡反光并增大光圈 | |
C. | 如果視野模糊不清,應(yīng)先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,再略微調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 在安放顯微鏡時,應(yīng)把顯微鏡輕輕放在實驗臺略偏左的地方,離實驗桌左邊緣7厘米左右的地方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡上 | B. | 高倍鏡上 | C. | 目鏡上 | D. | 玻片上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 禽流感的傳播途徑多樣,因此可能屬于消化道傳染病 | |
B. | H7N9禽流感病毒是禽流感傳染病的傳染源 | |
C. | 食用經(jīng)過高溫蒸煮過的禽類食品仍然一定是不安全的 | |
D. | 禽流感患者病愈后獲得的免疫屬于自然免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特異性免疫減弱 | B. | 非特異性免疫減弱 | ||
C. | 體液大量損傷 | D. | 營養(yǎng)物質(zhì)得到及時補充 |
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