分析 圖示的中央部分表示血液循環(huán),周圍部分依次表示食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、人體與外界的氣體交換、血液與組織細(xì)胞的物質(zhì)交換、人體內(nèi)代謝廢物的排出;a、b、c、d、e、f分別表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、二氧化碳、原尿、重吸收回血液的物質(zhì)、尿液.
解答 解:(1)消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收.圖中的a表示淀粉被分解消化后的營(yíng)養(yǎng)成分葡萄糖,因此a通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收.
(2)圖示b、c代表肺泡與外界的氣體交換過(guò)程,它是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的.人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換,前者是指肺泡與血液之間的氣體交換,后者是指組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換;發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換都是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(3)血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分,其中體循環(huán)的路線是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房;肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,人體血液循環(huán)的途徑如圖所示:
(4)d是原尿、e是被腎小管重吸收回血液的物質(zhì)、f是尿液.原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收回血液,原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無(wú)機(jī)鹽等由腎小管流出,形成f尿液.因此d原尿、e腎小管重吸收回血液的物質(zhì)、f尿液中都含有a葡萄糖的是d、e.
故答案為:(1)葡萄糖; 吸收;
(2)肺泡內(nèi)的氣體交換;組織里的氣體交換;擴(kuò)散作用;呼吸運(yùn)動(dòng);
(3)左心室;上下腔靜脈;右心房;
(4)d e.
點(diǎn)評(píng) 此題是一道綜合性的題目,應(yīng)該把消化和吸收、呼吸、循環(huán)等部分的知識(shí)弄清晰.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 第一道免疫防線 | B. | 第二道免疫防線 | C. | 特異性免疫 | D. | 非特異性免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)光時(shí),須將反光鏡鏡面朝向光源方向再適當(dāng)調(diào)節(jié) | |
B. | 蓋蓋玻片時(shí),需先將蓋玻片的一側(cè)接觸液體再緩緩放下 | |
C. | 欲將位于左下方的細(xì)胞移至視野中央,應(yīng)向左下方移動(dòng)裝片 | |
D. | 觀察時(shí),若在一個(gè)視野內(nèi)未發(fā)現(xiàn)細(xì)胞則需要重新制作裝片 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種植物的營(yíng)養(yǎng)液都是相同的 | |
B. | 各種營(yíng)養(yǎng)液的成分都是相同的 | |
C. | 不同的植物適合用不同的營(yíng)養(yǎng)液 | |
D. | 營(yíng)養(yǎng)液的濃度越高,植物生長(zhǎng)的越旺盛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文的進(jìn)化論能證明人類的起源 | |
B. | 古人類的化石,包括、遺體、遺物、遺跡都是人類起源的直接證據(jù) | |
C. | 通過(guò)模擬古代環(huán)境證明人類的起源 | |
D. | 古代的傳說(shuō)和書(shū)籍的記載都可以證明人類的起源 |
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