分析 變異是指生物的子代與親代之間以及子代的不同個(gè)體之間在某些性狀上表現(xiàn)出的差異.按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異.有利變異對(duì)生物生存是有利的,不利變異對(duì)生物生存是不利的.按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.
解答 解:(1)、(2)按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異.有利變異對(duì)生物生存是有利的,不利變異對(duì)生物生存是不利的.如在陸地上草叢里剩下有翅昆蟲(chóng),能夠飛行,躲避敵害和捕食食物,這種變異對(duì)有翅昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)是有利的.在經(jīng)常刮大風(fēng)的島嶼上無(wú)翅或殘翅的昆蟲(chóng),由于不能飛翔,就不容易被風(fēng)吹到海里,因而生存和繁殖后代的機(jī)會(huì)就多.這種變異對(duì)自身有利,屬于有利變異.
(3)這種現(xiàn)象說(shuō)明生物的變異是否有利,決定于是否有利于該物種在某地的生態(tài)環(huán)境中繁衍或生存.
(4)生物在繁衍過(guò)程中,不斷地產(chǎn)生各種有利變異,這對(duì)于生物的進(jìn)化具有重要的意義.地球上的環(huán)境是復(fù)雜多樣、不斷變化的.生物如果不能產(chǎn)生變異,就不能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境.如果沒(méi)有可遺傳的變異,就不會(huì)產(chǎn)生新的生物類(lèi)型,生物就不能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等地不斷進(jìn)化.由此可見(jiàn),變異為生物進(jìn)化提供了原始材料.生物的變異有利于同種生物的進(jìn)化,因?yàn)楦鞣N有利的變異會(huì)通過(guò)遺傳不斷地積累和加強(qiáng),不利的變異會(huì)被淘汰,使生物群體更加適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境.
故答案為:(1)有翅昆蟲(chóng);能夠飛行,有利于躲避敵害和捕食食物
(2)無(wú)翅或殘翅的昆蟲(chóng);由于不能飛翔,就不容易被風(fēng)吹到海里,因而生存和繁殖后代的機(jī)會(huì)就多
(3)是否有利于該物種在某地的生態(tài)環(huán)境中繁衍或生存
(4)生物的變異有利于生物適應(yīng)環(huán)境,有利于生物個(gè)體的生存和種族的延續(xù),變異為生物的進(jìn)化提供了原始材料,是生物的進(jìn)化基礎(chǔ).
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握變異的概念和意義.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí),在載玻片的中央滴一滴生理鹽水 | |
B. | 驗(yàn)證光下綠色植物能制造淀粉實(shí)驗(yàn),先要對(duì)實(shí)驗(yàn)用的綠色植物進(jìn)行24小時(shí)的暗處理 | |
C. | 調(diào)節(jié)顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以使視野里模糊的細(xì)胞圖象變得清晰 | |
D. | 用放大鏡就可以觀察小金魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)現(xiàn)象 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 克隆技術(shù) | B. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) | C. | 雜交技術(shù) | D. | 自然選擇 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 古代爬行類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi) | B. | 鳥(niǎo)類(lèi)與哺乳類(lèi) | ||
C. | 無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物 | D. | 魚(yú)類(lèi)與兩棲類(lèi) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腦和脊髓 | B. | 中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng) | ||
C. | 腦神經(jīng)和脊神經(jīng) | D. | 大腦和小腦 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X地層的生物比Y地層的生物高等 | |
B. | 化石是生物進(jìn)化的最直接證據(jù) | |
C. | Z地層的生物是最原始生物 | |
D. | 不同的地質(zhì)年代,生物的種類(lèi)是不同的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩側(cè)對(duì)稱(chēng) | B. | 有口無(wú)肛門(mén) | C. | 有刺細(xì)胞 | D. | 營(yíng)寄生生活 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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