A. | 該實驗可探究種子萌發(fā)過程中呼吸作用產生的熱量的變化 | |
B. | X瓶內的溫度到某一天起基本不再上升,說明這天起種子呼吸作用的強度保持基本不變 | |
C. | 設計對照組Y瓶是為了排除其它因素的干擾,顯示X瓶的熱量變化只因種子的萌發(fā) | |
D. | 假若Y瓶不經過藥物沖洗消毒,微生物和死亡的種子都能進行呼吸作用釋放熱量 |
分析 由我們所學的知識可以知道:(1)呼吸作用的公式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量;
(2)植物進行呼吸作用所釋放出的能量一部分滿足自身生命活動的需要,另一部分以熱能的形式散失到空氣中.
據(jù)此可以解答本題.
解答 解:A、萌發(fā)的種子能進行呼吸作用,死亡的種子不能,利用溫度計可以探究呼吸作用產生的熱量的變化,A正確;
B、在一定范圍內,隨溫度的升高,呼吸速率加快,超過最適溫度,呼吸速率減慢,呼吸強度逐漸趨于穩(wěn)定.X瓶內溫度不再上升,說明此時種子的呼吸作用強度降低,產熱和散熱維持平衡,B錯誤;
C、從兩個實驗裝置圖和坐標圖可以看出,Y是X的對照試驗,通過實驗可以得到種子萌發(fā)過程中溫度的變化,C正確;
D、死亡的種子不能進行呼吸作用,D錯誤;
故選:BD
點評 理解植物進行呼吸作用釋放出的能量的作用.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護易感人群 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 控制傳染源 | D. | 以上都是 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根、莖貯藏的有機養(yǎng)料 | B. | 根從土壤中吸收的有機養(yǎng)料 | ||
C. | 葉芽、花芽自身貯藏的有機養(yǎng)料 | D. | 葉芽、花芽制造的有機養(yǎng)料 |
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