分析 (1)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡.
(2)細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用.
解答 解:(1)植物葉片呈現(xiàn)綠色的原因是因?yàn)槿~片內(nèi)含有植物進(jìn)行光合作用的葉綠素.植物進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸.
(2)氮肥能促使植物的莖、葉(營養(yǎng)生長)生長茂盛,葉色濃綠.土壤缺氮時(shí),植株矮小,葉片黃化,花芽分化延遲,花芽數(shù)減少.一株植物比其它的矮小瘦弱,而且葉片發(fā)黃,表明該棵番茄缺少氮肥.缺磷時(shí),幼芽和根系生長緩慢,植株矮小,葉色暗綠,無光澤,背面紫色.缺鉀時(shí),植物易倒伏,葉片脈間缺綠,且沿葉緣逐漸出現(xiàn)壞死組織,漸呈焦枯狀. 可見C正確.
(3)高溫導(dǎo)致光合作用減弱的原因是氣孔在高溫時(shí)關(guān)閉,光合作用所需CO2供應(yīng)不足.
(4)植物進(jìn)行呼吸作用的場所為線粒體.要證明番茄幼苗呼吸作用消耗氧氣,應(yīng)將該裝置放在黑暗的環(huán)境中,防止光合作用的干擾.由于呼吸作用要消耗氧氣,所以毛細(xì)管中的水柱應(yīng)向左移動.
(5)圖2中,在b光照強(qiáng)度下,水柱不移動的原因是:該光照強(qiáng)度下光合作用和呼吸作用趨于平衡.
故答案為:(1)葉綠素;篩管;
(2)C;
(3)二氧化碳;
(4)線粒體;黑暗;B;
(5)光合作用和呼吸作用趨于平衡
點(diǎn)評 解答此題要掌握光合作用、呼吸作用的原理.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相對性狀只用兩個不同的表現(xiàn)類型 | |
B. | Dd所表現(xiàn)出來的性狀是由顯性基因D控制的 | |
C. | 隱性基因和隱性性狀表現(xiàn)不出來 | |
D. | “南橘北枳”是可遺傳的變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該實(shí)驗(yàn)可探究種子萌發(fā)過程中呼吸作用產(chǎn)生的熱量的變化 | |
B. | X瓶內(nèi)的溫度到某一天起基本不再上升,說明這天起種子呼吸作用的強(qiáng)度保持基本不變 | |
C. | 設(shè)計(jì)對照組Y瓶是為了排除其它因素的干擾,顯示X瓶的熱量變化只因種子的萌發(fā) | |
D. | 假若Y瓶不經(jīng)過藥物沖洗消毒,微生物和死亡的種子都能進(jìn)行呼吸作用釋放熱量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生理鹽水 | B. | 1.5%的氯化鈉溶液 | ||
C. | 蒸餾水 | D. | 0.3 g/mL的葡萄糖溶液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伸長區(qū)細(xì)胞不斷分裂增生所致 | |
B. | 伸長區(qū)細(xì)胞不斷吸收水和無機(jī)鹽,細(xì)胞體積增大所致 | |
C. | 分生區(qū)分裂出新細(xì)胞,向根冠生長的拉力所致 | |
D. | 成熟區(qū)內(nèi)部開始出現(xiàn)細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,向下的推力所致 |
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