分析 (1)顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)的乘積.
(2)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.細(xì)胞壁由支持和保護(hù)作用;葉綠體能將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能;線粒體能將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái);液泡保持細(xì)胞的滲透壓和膨脹狀態(tài),內(nèi)有水、糖類等酸、甜、苦、辣、咸味的物質(zhì)就在液泡中;細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所、生命活動(dòng)控制中心;細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能.
(3)在制作臨時(shí)裝片是蓋蓋玻片一步很重要,要不然容易產(chǎn)生氣泡,氣泡與細(xì)胞重疊不易觀察.其正確操作是:讓蓋玻片的一邊先接觸載玻片的水滴,利用水的表面張力,緩緩的蓋下時(shí)使水充滿載玻片與蓋玻片之間,不留氣泡.
(4)圖1中,①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③細(xì)胞核、④細(xì)胞質(zhì)、⑤液泡.
解答 解:(1)顯微鏡的放大倍數(shù)═物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)═40×15═600(倍),因此“在顯微鏡下觀察這一細(xì)胞,當(dāng)目鏡的放大倍數(shù)為15×、物鏡的放大倍數(shù)為40×?xí)r”,該細(xì)胞被放大了600倍.
(2)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括[②]細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.
(3)圖中所示的各細(xì)胞結(jié)構(gòu),細(xì)胞膜(填名稱)能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出.番茄中酸味物質(zhì)主要存在于[⑤]液泡中.
(4)蓋蓋玻片時(shí),一側(cè)先接觸載玻片的水滴,然后緩緩蓋下,避免產(chǎn)生氣泡.因此“在制作臨時(shí)裝片過(guò)程中”,圖2中四種蓋蓋玻片的方法最不容易出現(xiàn)氣泡的是(圖2中半扁圓形結(jié)構(gòu)表示水滴,箭頭代表蓋蓋玻片的方向)B.
故答案為:(1)600
(2)細(xì)胞膜
(3)細(xì)胞膜;液泡
(4)B
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握顯微鏡的放大倍數(shù)、蓋蓋玻片的方法和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及正確識(shí)圖.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家鴿前肢變成翼,適于在空中飛翔 | |
B. | 野兔神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá),能迅速發(fā)現(xiàn)并躲避天敵 | |
C. | 鯽魚(yú)身體呈紡錘形,用鰓呼吸,適于在水中生活 | |
D. | 蚯蚓生活在土壤中,依靠肺進(jìn)行呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A點(diǎn)時(shí),光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等 | |
B. | 兩條曲線圍成的部分代表有機(jī)物的積累量 | |
C. | 葉面積指數(shù)大約為5時(shí),對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利 | |
D. | 葉面積指數(shù)超過(guò)7時(shí),農(nóng)作物將不能正常生長(zhǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
鳥(niǎo)類 | 活動(dòng)空間 | 主要食物 |
雀鳥(niǎo) | 上層 | 高大喬木的種子 |
黃腰柳鶯 | 中層 | 昆蟲(chóng) |
血雉和棕尾雉 | 底層 | 苔蘚和昆蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
發(fā)黃的葉子 | 顏色正常的葉子 | |
鐵 | 22.0 | 30.3 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有利于腰部運(yùn)動(dòng) | B. | 變胸廓容積,利于呼吸 | ||
C. | 增大腹壓,利于排便 | D. | 分割體腔,利于消化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞壁 | C. | 線粒體 | D. | 液泡 |
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