Question

10．為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學設計了如下實驗：
①取四個大小、形狀相同的生態(tài)瓶，編號A、B、C、D，分別加入等量的清水，同時向C、D瓶中加入等量的同種河泥；
②在B、C、D瓶中放入等量長勢相同的金魚藻；
③在四個生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長狀況相近的金魚各2條，然后密封；
④A、B、C瓶置于相同條件的光下，D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里，實驗裝置如圖所示：

實驗結果如表：

生態(tài)瓶編號	A	B	C	D
瓶中小魚平均生存時間（天）	3	11	25	2

據(jù)上述實驗回答：
（1）比較四裝置可知，它們具有相同的非生物因素是空氣、溫度、水、空間等．比較A、B、C可知，與小魚的存活時間有關的實驗條件是金魚藻、河泥．
（2）由A和B的實驗結果可知，金魚藻的作用是為金魚提供食物和氧氣．
（3）通過C、D兩個生態(tài)瓶實驗結果的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光．
（4）D裝置中金魚存活時間最短的原因是沒有光，金魚藻無法進行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進行呼吸作用，消耗水中的氧；．生態(tài)瓶C中的小魚雖然存活時間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類較少，不能達到一種真正的平衡，自動調(diào)節(jié)能力比較差的緣故．因此，我們要保護生物的多樣性，保護我們賴以生存的地球．

Answer 1

分析 環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素，它包括非生物因素和生物因素兩類．
（1）非生物因素對生物的影響：非生物因素包括：陽光、空氣、水分、上壤、溫度、濕度等多種因素，它們對生物的形態(tài)、生理和分布產(chǎn)生著影響．
特別提醒：生物圈雖然能為各種生物提供陽光、空氣、水和一定的溫度等，但不同的生物對各種非生物因素的要求不同，從而影響了它們在生物圈中的分布．
（2）生物因素對生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物．自然界中的每一種生物，都受到周圍其他生物的影響，包括捕食、寄生、共生、競爭、合作等關系．
特別提醒：影響某一生物生活的生物因素包括同種和不同種的各種生物，如影響某一株小麥生活的生物因素不僅包括它周圍的雜草、農(nóng)業(yè)害蟲、鼠類等，還有它周圍的其他小麥植株，據(jù)此解答．

解答 （1）、生態(tài)因素包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等，為生物提供能量、營養(yǎng)和生存空間．生物成分分為生產(chǎn)者、消費者和分解者．識圖、分析題意，比較四裝置可知，有它們具有相同的非生物因素有陽光、空氣、溫度、水、空間等（寫對三個即可．為生物提供食物、能量和生存空間；比較A、B、c可知，A裝置沒有金魚藻和河泥，B裝置沒有河泥，C裝置有金魚藻和河泥．因此裝置A與C，裝置B與C形成兩組對照實驗，裝置C金魚存活的時間最長25天，因此可知與小魚的存活時間有關的實驗條件是金魚藻、河泥．
（2）金魚的存活需要食物和氧氣，光合作用制造有機物，釋放氧氣．比較A、B不同的變量是金魚藻，沒有金魚藻的圖A金魚活的時間短3天，有金魚藻的圖B金魚活的時間長11天，可知水藻的作用是進行光合作用釋放氧氣，為金魚提供食物和氧氣．因此金魚活的時間長．
（3）C、D裝置中不同的變量是光照，有光的裝置C金魚存活的時間長25天，表明金魚藻在光下進行光合作用制造有機物釋放氧氣；沒有光照的裝置D金魚的存活時間短，2天，表明金魚藻在無光的條件下，沒有進行光合作用制造有機物釋放氧氣．因此通過比較CD兩個生態(tài)瓶實驗結果的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光．
（4）在沒有光照的情況下，金魚藻無法進行光合作用釋放氧氣，反而進行呼吸作用消耗氧氣，與小魚爭奪氧氣，氧氣消耗的最快．因此D裝置中的小魚存活的時間比A裝置中的短．
（4）因為生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量越多，自我調(diào)節(jié)能量越強，就越穩(wěn)定，所以生態(tài)瓶C的金魚雖然存活時間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類較少，不能達到一種真正的平衡，自我調(diào)節(jié)能力比較差的緣故．因此，我們要保護生物的多樣性．保護我們賴以生存的地球．
故答案為：
（1）空氣、溫度、水、空間等；金魚藻、河泥   
（2）為金魚提供食物和氧氣
（3）C、D   
（4）沒有光，金魚藻無法進行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進行呼吸作用，消耗水中的氧；較少    自動調(diào)節(jié)   多樣性

點評 本題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的組成和作用，生物之間的相互作用知識點的掌握情況．考查學生的分析問題解決問題的能力．