8．“植物人”一般是指只有呼吸和心跳而沒有意識(shí)的病人，這說明植物人沒有受到損傷的部位是（　�。�
A．大腦B．小腦C．腦干D．脊髓

分析 神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成．腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)．腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干三部分．

解答 解：腦的結(jié)構(gòu)如圖：
  可見，腦包括大腦、小腦和腦干三部分，大腦由兩個(gè)大腦半球組成，大腦半球的表層是灰質(zhì)，叫大腦皮層，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞；小腦位于腦干背側(cè)，大腦的后下方，小腦的主要功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡；腦干位于大腦的下方和小腦的前方，它的最下面與脊髓相連，腦干的灰質(zhì)中含有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)的中樞（如心血管中樞、呼吸中樞等）．
  據(jù)此可知，“植物人”是指只有呼吸和心跳而沒有其他一切活動(dòng)的病人，說明至少腦干未受損．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 腦干中含有心血管中樞、呼吸中樞，一旦損傷會(huì)危及生命．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，其結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．紅細(xì)胞數(shù)量多，呈兩面凹的圓餅狀，有利于輸送氧氣
B．卵細(xì)胞體積較大為胚胎早期發(fā)育提供養(yǎng)料
C．禽流感病毒細(xì)胞微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易侵入并破壞其他生物的活細(xì)胞
D．神經(jīng)元的細(xì)胞體有許多突起，有利于接受刺激產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．觀察如圖兩幅人體體細(xì)胞染色體圖譜，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）你的體細(xì)胞內(nèi)有46條染色體，每條染色體上有1條DNA分子．
（2）決定圖甲性別的染色體組成為XY，圖乙產(chǎn)生的生殖細(xì)胞性染色體為X．
（3）一對(duì)夫婦已經(jīng)生了兩個(gè)女孩，第三胎生男孩的幾率是50%．
（4）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是某地區(qū)草原生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的生物與環(huán)境的知識(shí)，回答下列問題．

（1）圖中的青蛙與吃蟲鳥之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，吃蟲鳥與食草昆蟲之間是捕食關(guān)系．
（2）圖中作為草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者的生物是草，作為消費(fèi)者的生物是兔、鼠（寫出兩種生物）．作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)包括分解者和非生物部分．
（3）如果這片草原被附近的含鉛污水污染，那么體內(nèi)鉛含量最高的生物是什么？鷹．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，雖然各種生物的數(shù)量是在不斷變化的，但在一般情況下，各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力；圖中，如果大量捕捉蛇和鷹，短時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致鼠的數(shù)量增加．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一門技術(shù)，營養(yǎng)液中含有作物生長所需的無機(jī)鹽．
式①：二氧化碳+水$→_{a}^{光}$有機(jī)物+氧氣   式②：有機(jī)物+氧氣$\stackrel{酶}{→}$二氧化碳+水+能量
（1）式①和式②分別表示綠色植物進(jìn)行的不同生理活動(dòng)．一般要求無土栽培溫室內(nèi)，晚上的溫度低些．目的是減弱（選填“減弱”或“增強(qiáng)”）式②表示的生理活動(dòng)．式①中的a是葉綠體．
（2）無土栽培的植物是通過根（填器官名稱）吸收水和無機(jī)鹽的．
（3）為了探究蒸騰作用與葉片數(shù)量的關(guān)系，小甜同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置，調(diào)節(jié)天平使指針指在分度盤中央．將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時(shí)間后再放回，天平的指針將會(huì)向右（選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)．
（4）為了弄清植物光合作用放出的氧氣來源，美國科學(xué)家魯賓和卡門采用放射性同位素標(biāo)記法研究光合作用的示意圖2．他們用氧的同位素（18O）分別標(biāo)記H2O和CO2，使它們分別成為H218O和C18O2，然后按示意圖做實(shí)驗(yàn)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：A是O2，B是18O2，則可得出結(jié)論是植物光合作用放出的氧氣來源于水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．含羞草收到碰觸時(shí)，展開的葉片會(huì)合攏，這說明生物具有下列哪一個(gè)特征？（　�。�
A．能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)B．能進(jìn)行光合作用
C．能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)D．能進(jìn)行呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖中的曲線是男女部分性器官的發(fā)育趨勢(shì)圖．據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．從出生到20歲是智力發(fā)展的黃金時(shí)期
B．女孩性器官迅速發(fā)育的年齡比男孩早
C．性器官迅速發(fā)育是青春期的突出特征
D．10歲之前性器官的生長發(fā)育緩慢

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

17．2008年冰災(zāi)，郴州的生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，特別是植被破壞嚴(yán)重．在全市人民持續(xù)“綠城”行動(dòng)5年后的今天，植被已基本恢復(fù)，但生物多樣性的恢復(fù)還需多年．以上實(shí)例說明（　�。�
A．人能在短時(shí)間內(nèi)修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)
B．自然災(zāi)害對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞是不可逆轉(zhuǎn)的
C．生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有限的
D．生態(tài)系統(tǒng)一旦遭到破壞，就很難恢復(fù)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．夏季是細(xì)菌性痢疾的多發(fā)季節(jié)，為預(yù)防該傳染病的發(fā)生與流行，防疫部門嚴(yán)禁學(xué)校食堂二次銷售部分剩余飯菜．該傳染病的類型和防疫部門要求的防護(hù)措施分別屬于（　�。�
A．消化道傳染病  切斷傳播途徑B．呼吸道傳染病  控制傳染源
C．消化道傳染病  保護(hù)易感人群D．消化道傳染病  控制傳染源

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