4．將生物按不同等級的分類單位進行分類的意義不包括（　　）
A．便于識別生物
B．能在一定程度上反映不同類群間的親緣關系和進化關系
C．是認識和保護生物多樣性的基礎
D．有利于保護生物的棲息環(huán)境

分析 生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多，親緣關系越遠；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少，親緣關系越近．

解答 解：生物分類的目的是探索生物的系統(tǒng)發(fā)育及其進化歷史，揭示生物的多樣性及其親緣關系，并以此為基礎建立多層次的、能反映生物界親緣關系和進化發(fā)展的“自然分類系統(tǒng)”．這樣就有利于人們認識并利用生物，了解各個生物類群之間的親緣關系，了解整個自然界中生物的特征及其分布情況，了解生物的進化，并可推測其生物進化的原因．從而掌握生物的生存和發(fā)展規(guī)律，為更廣泛、更有效地保護和利用自然界豐富的生物資源提供方便．是認識和保護生物多樣性的基礎；
但是與有利于保護生物的棲息環(huán)境沒有直接關系．
故選：D．

點評 解答此類題目的關鍵是熟記生物分類的意義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是膝關節(jié)縱剖面結構圖，填寫圖中各序號所代表的結構名稱（　�。�
A．①關節(jié)頭  ②關節(jié)囊  ③關節(jié)腔  ④關節(jié)窩
B．①關節(jié)囊  ②關節(jié)腔  ③關節(jié)窩  ④關節(jié)頭
C．①關節(jié)腔  ②關節(jié)窩  ③關節(jié)頭  ④關節(jié)囊
D．①關節(jié)窩  ②關節(jié)頭  ③關節(jié)囊  ④關節(jié)腔

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示綠色開花植物一生的相關結構，請分析并回答問題．

（1）A結構中最重要的部分是胚，該部分由卵細胞和精子細胞結合發(fā)育而來
（2）B的主要部分是雌蕊和雄蕊．
（3）C中的果皮是裸子植物所沒有的，它是由受精后的子房壁發(fā)育來的．
（4）D在發(fā)育成C之前一般必須經(jīng)過傳粉和受精兩個重要的過程，且具有獨特的雙受精現(xiàn)象．
（5）卵細胞是在圖D的什么結構中產(chǎn)生的？C
A．子房壁　　　　　　B．柱頭　　　　　C．胚珠　　　　　D．珠被．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．某五十肽中有丙氨酸（R基為-CH3）2個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應位置如圖）得到幾種不同的有機物，其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在．下列有關該過程產(chǎn)生的全部有機物中原子、基團或肽鍵數(shù)目的敘述錯誤的是（　�。�
A．肽鍵數(shù)目減少4個B．氨基和羧基分別增加4個
C．氫原子數(shù)目增加8個D．氧原子數(shù)目增加2個

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．花生是人們常吃的一種食品．花生果殼內(nèi)的種子（即花生仁）有大有小，顏色也有深紅、淺紅之分，這與其品種及種植的土壤有關．請回答：
（1）花生的種子是由花的胚珠發(fā)育來的．
（2）根據(jù)花生的結構可判斷花生是屬于被子（裸子∕被子）植物．
（3）下列不屬于相對性狀的是C
A．花生仁的深紅色與淺紅色
B．花生仁的大粒與小粒
C．花生仁的大粒與花生仁的深紅色
（4）假設決定花生仁淺紅色的基因（A）是顯形基因，決定深紅色的基因（a）是隱性基因．如果花生仁表現(xiàn)為深紅色，其基因組成應該是aa．
（5）如果將大花生種植在貧瘠的土壤中，結出小花生，這種單純由環(huán)境引起的變異不能
（能∕不能）遺傳給后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．流感病毒對人體來說是（　　）
A．病原體、抗體B．抗原、抗體C．病原體、抗原D．傳染源、病原體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．解剖觀察菜豆、玉米種子的時候，發(fā)現(xiàn)將胚的各個部分連接起來的結構是（　�。�
A．胚芽B．胚根C．胚軸D．子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．秋天到了，楊樹、槐樹等闊葉樹的葉子漸漸衰老，隨著瑟瑟秋風，枯黃的樹葉便悄然飄落了，枯黃的樹葉能夠從樹枝上脫落下來，這一現(xiàn)象說明（　�。�
A．生物的生活需要營養(yǎng)B．生物能生長和繁殖
C．生物能進行呼吸D．生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．就生殖細胞中含有的性染色體看，女性只含有1種含X（X或Y）染色體的卵細胞，而男性能產(chǎn)生2種，分別含X染色體的精子和含Y染色體的精子．

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