15．胎兒在母體子宮內(nèi)的發(fā)育過程中，不進(jìn)行下列哪項(xiàng)活動(dòng)（　�。�
A．氣體交換B．排泄廢物C．細(xì)胞分裂D．血液循環(huán)

分析 精子與卵細(xì)胞在輸卵管處相融合形成受精卵；受精卵不斷進(jìn)行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡；胚泡移動(dòng)到子宮中植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕；胚泡逐漸發(fā)育成胚胎，通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經(jīng)母體排出體外的，懷孕到40周左右，胎兒發(fā)育成熟，成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出．

解答 解：胎兒在母體子宮內(nèi)通過胎盤與臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換，胎盤呈扁圓形，是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官，胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶，臍帶與胎兒相連．胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內(nèi)膜相連，胎盤內(nèi)有許多絨毛，絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管，這些毛細(xì)血管與臍帶內(nèi)的血管相通，絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液，胎兒與母體通過胎盤上的絨毛進(jìn)行物質(zhì)交換．胎盤中有子體與母體各自獨(dú)立的兩個(gè)循環(huán)系統(tǒng)，絨毛可視作半透膜，當(dāng)母體的血液在絨毛間隙以及子血在絨毛內(nèi)流動(dòng)的同時(shí)，即能進(jìn)行物質(zhì)交換．因此胎兒在母體子宮內(nèi)的發(fā)育過程中就已進(jìn)行細(xì)胞分裂、排泄廢物、血液循環(huán)等生理活動(dòng)，不進(jìn)行氣體交換等生理活動(dòng)．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道胎兒所需要的氧氣來自母體，因此不需要進(jìn)行氣體交換．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是蠶豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)讀圖回答：

（1）菜豆種子和玉米種子的不同結(jié)構(gòu)有：有無胚乳和子葉的片數(shù)．
（2）在玉米種子的剖面上滴碘液，被染成藍(lán)色的是圖中的J（填圖中字母）；
（3）對(duì)蠶豆幼苗來說，構(gòu)成新一代的植物體是圖中種子的哪些結(jié)構(gòu)組成的？DABE．（填圖中字母）
（4）一粒粒的菜豆是種子，而一顆顆的玉米“種子”準(zhǔn)確地說不是種子而是果實(shí)，這是因?yàn)楣ず头N皮緊密結(jié)合在一起．
（5）如圖3所示，大豆種子在萌芽初期，有機(jī)物的重量有所減少；當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí)，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加．請(qǐng)問最接近光合作用開始的時(shí)間是T2點(diǎn)（選填“T1”或“T2”或“T3”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．有一種動(dòng)物，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在陸地上或水中，主要用肺呼吸，有脊椎，這種動(dòng)物可能是（　�。�
A．鳥類B．魚類C．兩棲類D．爬行類

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．從母羊甲的體細(xì)胞中取出細(xì)胞核，注入到母羊乙去掉核的卵細(xì)胞中，結(jié)合后的細(xì)胞經(jīng)卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宮內(nèi)，出生的小羊長(zhǎng)得最像母羊甲．（選填“甲”、“乙”或“丙”）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．孟德爾是“現(xiàn)在遺傳學(xué)之父”，是遺傳學(xué)的奠基人，在孟德爾從事的大量植物雜交試驗(yàn)中，以豌豆雜交試驗(yàn)的成績(jī)最為出色．經(jīng)過整整8年的不懈努力，終于發(fā)表了《植物雜交試驗(yàn)》的論文，突出了花的顏色、植株高矮等性狀是由遺傳單位即遺傳因子決定的，并揭示出遺傳學(xué)的兩個(gè)基本規(guī)律--基因的分離規(guī)律和基因的自由組合規(guī)律．令人遺憾的是，由于他那不同于前人的創(chuàng)造性見解，竟然使得他的科學(xué)論文在長(zhǎng)達(dá)35年的時(shí)間里沒有引起生物界同行們的注意．直到三位不同國(guó)籍的植物學(xué)家在各自的雜交試驗(yàn)中分別予以證實(shí)后，才受到重視和公認(rèn)，遺傳學(xué)的研究從此也就很快地發(fā)展起來．請(qǐng)回答：
（1）孟德爾所講的“遺傳因子”在現(xiàn)代遺傳學(xué)被稱為基因．
（2）孟德爾成功的原因之一是選擇了豌豆為實(shí)驗(yàn)材料．你認(rèn)為以下可能的原因是AC．
A．生長(zhǎng)周期短，便于研究
B．變異是定向的，便于人為控制
C．是自花傳粉植物，能避免外來花粉的干擾
D．有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
（3）孟德爾在8年中通過觀察、分析、提出問題后，通過推理和想象提出嘗試性的解釋進(jìn)行演繹推理，最后再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)．這種科學(xué)研究方法叫D
A．類比推理法B．對(duì)照實(shí)驗(yàn)法C．?dāng)?shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法D．假說演繹法．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子．”這是關(guān)于花生的一則謎語．
（1）謎語中的“麻屋子”是指果皮，由花中的子房壁結(jié)構(gòu)發(fā)育而來；“紅帳子”是指種皮，由花中的珠被結(jié)構(gòu)發(fā)育而來．
（2）下列植物的結(jié)構(gòu)中，屬于果實(shí)的是①②．
①玉米粒 �、诳ㄗ�  �、刍ㄉ�    ④油菜籽　  ⑤西瓜籽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．對(duì)下列四種生物的敘述，正確的是（　　）
A．①②的結(jié)構(gòu)層次依次為細(xì)胞、組織、器官和生物體
B．①④的基本組織為保護(hù)組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織
C．①④的細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
D．③④的細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞質(zhì)先分成兩份，細(xì)胞核再分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）植物體生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程A（填字母），此過程的主要場(chǎng)所是線粒體．
（2）我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過過程[C]光合作用合成的，并通過篩管（管道）輸送到馬鈴薯塊莖中儲(chǔ)藏起來的．
（3）圖乙中吸水的主要區(qū)域是[④]成熟區(qū)，吸收的水分主要用于圖甲中的[B]蒸騰作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為人腦和脊髓的模式圖，有關(guān)說法正確的是（　　）
A．①和②是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞
B．③具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、維持身體平衡的作用
C．④既參與反射，又具有傳導(dǎo)功能
D．①和④構(gòu)成中樞神經(jīng)系統(tǒng)

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