20．夏季大雨后，在肥沃的蔬菜地里，白天常見蚯蚓在地面上活動，其原因是（　�。�
A．土壤中食物缺乏B．在地下得不到足夠的氧氣
C．雨后喜歡曬太陽D．承受不了濕土壓力

分析 蚯蚓生活在陰暗潮濕的土壤中，靠濕潤的體壁進行呼吸空氣中的氧氣．蚯蚓的體壁中分布著豐富的毛細血管，體壁可以分泌黏液，使體表保持濕潤，氧氣就溶解濕潤的體表黏液中，然后再進入體壁的毛細血管里，體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細血管由體表排出體外．

解答 解：蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的，呼吸的是空氣中的氧氣．大雨過后土壤中水多，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來，導致土壤缺少空氣，蚯蚓在土壤中無法呼吸，為了呼吸蚯蚓紛紛鉆出地面．因此，“夏季大雨后，在肥沃的蔬菜地里，白天常見蚯蚓在地面上活動”，其原因是在地下得不到足夠的氧氣．
故選：B．

點評 解答此類題目的關鍵是理解蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．以下環(huán)境中最適合真菌生長的是（　�。�
A．干燥的衣物B．沸騰的牛奶C．堆放的桔子D．潮濕的沙堆

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．呼吸道都有骨和軟骨作為支架．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．化石是為研究生物的進化提供了最直接最可靠的證據(jù)．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽下一段時間后，將枝條縱切開來觀察，其中被染紅的是（　　）
A．韌皮部中的篩管B．木質(zhì)部的導管
C．韌皮部和木質(zhì)部之間的行成層D．韌皮部中的導管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．動物的體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識別的變化，都是動物行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．生物之間通過食物的關系而互相聯(lián)系形成食物鏈．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．現(xiàn)在有小蝌蚪20條，培養(yǎng)器具2個，水草、食物、添加劑（含甲狀腺激素）、河水等若干，下面是某小組同學設計的一個實驗，目的是探究甲狀腺激素能促進動物的發(fā)育，請你補充完整．
（1）提出問題：甲狀腺激素能否促進動物的發(fā)育？
（2）作出假設：甲狀腺激素能夠促進動物的發(fā)育．
（3）實驗步驟：
①向A、B兩個容器中加入等量的水草和河水，并向A容器加入10條蝌蚪，向B容器加入10條蝌蚪，但要注意所分的兩組蝌蚪生長情況相同．
②給A喂正常的食物，給B喂正常的食物外，還要適當喂甲狀腺激素，每天同時喂食、并做好觀察與記錄．
（4）預期結(jié)果：
①如果A組蝌蚪變成青蛙的時間比B組要長，說明甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育．
②如果A組蝌蚪變成青蛙的時間比B組要短，說明甲狀腺激素抑制蝌蚪的生長和發(fā)育．
（5）若實驗結(jié)果與（4）中①相同，則此實驗中A、B兩組起對照作用的是A．如果在正常蝌蚪的飼料中加入甲狀腺激素，蝌蚪發(fā)育為成蛙的時間和個體大小與正常蝌蚪發(fā)育相比，將會出現(xiàn)怎樣的變化？可都提前發(fā)育成蛙，但蛙的個體較小．．
（6）若此假設與實驗結(jié)果不符時，你認為正確的做法是B．
A、放棄該實驗  B、如實記錄，重新再做實驗
C、馬上否定原來的假設 D、修改實驗數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設一致．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛．”唱起這首童謠，仿佛又回到了快樂的童年時光．請結(jié)合兔和狼的牙齒分化示意圖，以下說法正確的是（　　）
A．圖2是兔的牙齒，圖1是狼的牙齒
B．家兔適于吃植物性食物的特點是：①門齒適于切斷植物纖維，④臼齒適于磨碎食物，并且有特別發(fā)達的犬齒
C．兔子繁殖和哺育后代的方式具有卵生、哺乳的特征，屬于哺乳動物
D．哺乳動物牙齒的分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力，又增強了對食物的消化能力

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