17．引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為病原體，而能夠散播病原體的人和動(dòng)物叫傳染源．計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段，這一手段是屬于防治傳染病措施中的保護(hù)易感人群．

分析 （1）傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等，傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；易感人群是指對(duì)某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群．
（2）計(jì)劃免疫是指有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種，計(jì)劃免疫即接種疫苗，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力．如對(duì)剛出生的嬰兒注射卡介苗、幼兒服用糖丸、對(duì)幼兒注射麻疹疫苗預(yù)防麻疹都屬于計(jì)劃免疫．
（3）預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為病原體，而能夠散播病原體的人和動(dòng)物叫傳染源．
  計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段，計(jì)劃免疫的目的是有計(jì)劃地給人注射或口服疫苗，使人在不得病的前提下，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，從而對(duì)該種病原體有抵抗作用．從預(yù)防傳染病的措施看，增強(qiáng)了易感人群的抵抗能力，從而避免傳染病的感染，所以這一手段是屬于防治傳染病措施中的保護(hù)易感人群．
故答案為：傳染源；保護(hù)易感人群．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握預(yù)防傳染病的措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，空氣中二氧化碳含量超過0.0024克/升時(shí)，人體就會(huì)感到不適．下列表格記錄了不同情況下教室與室外二氧化碳的含量情況（單位：克/升）：
表一：人數(shù)不同的教室封閉40分鐘后，二氧化碳含量的比較：
環(huán)境室外室內(nèi)0.33人/m2室內(nèi)0.77人/m2
二氧化碳含量0.0020.00250.0032
表二：教室中人口密度為0.77人/m2時(shí)二氧化碳含量的比較：
環(huán)境室外封閉40分鐘封閉90分鐘
二氧化碳含量0.0020.00320.01
（1）根據(jù)表一，你得出的結(jié)論是：封閉時(shí)間（或40分鐘）相同的教室內(nèi)，人口密度越大（或單位面積人數(shù)越多），二氧化碳含量越高．
（2）根據(jù)表二，你得出的結(jié)論是：人口密度一定時(shí)，封閉時(shí)間越長(zhǎng)，二氧化碳含量越高．
（3）根據(jù)以上得出的結(jié)論，請(qǐng)你就“教室中如何降低二氧化碳的含量”問題提出2條建議．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

8．對(duì)圖所示（菜豆種子的結(jié)構(gòu)）分析敘述，正確的是（　�。�
A．②③④⑤構(gòu)成種子的胚，是新植株的幼體
B．②中淀粉含量最高，為種子萌發(fā)提供能量
C．萌發(fā)時(shí)③首先突破種皮，發(fā)育成植株的莖和葉
D．種子萌發(fā)后，④逐漸萎縮、消失

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列敘述中，屬于生物的共同特征的是（　�。�
A．都能生長(zhǎng)和繁殖B．都具有呼吸系統(tǒng)
C．都能進(jìn)行光合作用D．都是由細(xì)胞構(gòu)成的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．人們常用生物學(xué)原理來解釋日常生活中問題，下列解釋正確的是（　　）
A．仙人掌的葉變成針刺、莖是肥厚的肉質(zhì)莖，充分體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境
B．某種激素分泌不足可得糖尿病，糖尿病患者可以通過注射生長(zhǎng)激素進(jìn)行治療
C．銀杏的果實(shí)因?yàn)槠涔な前咨�，所以叫“白果”，是由子房發(fā)育而來的
D．某男同學(xué)患紅綠色盲，可以推測(cè)他的父親或母親一定是紅綠色盲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．小紅為媽媽設(shè)計(jì)了一份午餐食譜：米飯、清燉牛肉、麻辣豆腐．這個(gè)食譜營(yíng)養(yǎng)不夠全面，加上下列哪種食物后可以讓這份食譜更為合理？（　�。�
A．排骨湯B．牛奶C．素炒豆角D．小米粥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成．該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，圖中沒有表示出的生物是分解者．
（2）其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→青蛙→蛇→鷹．
（3）正常情況下，圖中數(shù)量最少的生物是鷹，該系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和比例，并不是一成不變的，而是始終維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)之中，這是因?yàn)樗旧砭哂幸欢ǖ淖詣?dòng)調(diào)節(jié)能力．
（4）請(qǐng)把該食物網(wǎng)中消費(fèi)者所屬的類群按由低等到高等的順序排列：食草昆蟲、青蛙、蛇、鷹、鼠兔．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．大豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯藏于（　�。�
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．從猿到人的進(jìn)化過程中，以下說法不正確的是（　�。�
A．產(chǎn)生語言，能更好交流合作B．制造的工具越來越復(fù)雜
C．逐漸向直立行走的方向發(fā)展D．使用火，營(yíng)養(yǎng)成分單一

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