14．既是水分散失“門(mén)戶”，又是氣體交換“窗口”的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．下表皮B．葉肉細(xì)胞C．葉脈D．氣孔

分析 氣孔是由兩兩相對(duì)而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)的開(kāi)閉．

解答 解：當(dāng)氣孔張開(kāi)時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)于氣孔的知識(shí)是考查的重點(diǎn)，可與影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱的因素結(jié)合起來(lái)掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)除了圖中所有生物外，還缺少非生物部分和分解者．
（2）從圖中可以看出，狐和兔之間的關(guān)系是捕食關(guān)系，鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng)．請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹．
（3）生物的生命活動(dòng)都需要物質(zhì)和能量，通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，它們將生態(tài)系統(tǒng)各種成分聯(lián)系成了統(tǒng)一整體．
（4）由于人類圍捕獵殺一定數(shù)量的狐貍，短時(shí)間內(nèi)，野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)增加，再過(guò)一段時(shí)間，各種生物的數(shù)量和所占比例又恢復(fù)并維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（5）進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是草通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖為植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（[]中填數(shù)字，橫線填文字）
（1）圖1是植物細(xì)胞，圖2是動(dòng)物細(xì)胞
（2）具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜．
（3）維生素之王--辣椒，里面含有很多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，其中的辣椒紅素存在于[E]液泡里．
（4）細(xì)胞染色體時(shí)染色最深的部位是[D]細(xì)胞核．
（5）動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是BCD（填字母）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為哺乳動(dòng)物牙齒的結(jié)構(gòu)圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．甲為植食性動(dòng)物，乙為肉食性動(dòng)物B．甲、乙均有門(mén)齒、臼齒和犬齒的分化
C．甲為肉食性動(dòng)物，乙為植食性動(dòng)物D．甲、乙均有門(mén)齒，便于磨碎食物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．美國(guó)一位土壤學(xué)家曾在《四千年的農(nóng)民》一書(shū)中指出，中國(guó)能夠維持土壤肥力幾千年，使它們沒(méi)有被所供養(yǎng)的億萬(wàn)民眾所耗竭，其訣竅在于中國(guó)農(nóng)民一直實(shí)施的是一種“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”（如圖）．
（1）在“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”中，無(wú)機(jī)鹽可以在生態(tài)系統(tǒng)反復(fù)循環(huán)．植物生活需要的無(wú)機(jī)鹽主要來(lái)自土壤，需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是氮、磷、鉀．
（2）牲畜和人作為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，將攝取的有機(jī)物分解，產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等物質(zhì)，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)．
（3）部分無(wú)機(jī)鹽的循環(huán)需經(jīng)過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，請(qǐng)寫(xiě)出圖中包含的一條食物鏈玉米→�！耍ɑ蛴衩住i→人；玉米→羊→人；作物→牲畜→人）；．
（4）土壤中的細(xì)菌和真菌（或分解者）；可以把動(dòng)植物遺體和動(dòng)物糞便分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等歸還到大自然 中，再被綠色植物吸收和利用．　
（5）近年來(lái)，無(wú)機(jī)鹽循環(huán)有被打破的趨勢(shì)，主要原因在于人類基本放棄了人畜糞便、作物殘留等農(nóng)家肥 的使用而改為大量施用化肥．這種做法雖然也可以滿足植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求，但卻帶來(lái)了其他負(fù)面的影響，如土壤板結(jié)會(huì)影響植物根的呼吸作用，土壤中有機(jī)質(zhì)減少會(huì)影響其中生物的生存，進(jìn)而影響無(wú)機(jī)鹽的循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列動(dòng)物中，屬于脊椎動(dòng)物的是（　�。�
A．蟬B．河蚌C．蚯蚓D．海馬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的短文，完成有關(guān)問(wèn)題：
小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍，遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡．鯽魚(yú)開(kāi)腔道：“旱鴨子，你敢把頭沒(méi)在水中一個(gè)鐘頭嗎？”小蝗蟲(chóng)滿不在乎地說(shuō)：“敢！但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎？”鯽魚(yú)想了想說(shuō)：“敢！”心里卻想：“等輪到我時(shí)，你早已憋死啦．”青蛙跑來(lái)作證，于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后，小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭，鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼．
青蛙催促道：“鯽魚(yú)先生請(qǐng)便吧．”鯽魚(yú)不得已，跳到岸上，不一會(huì)兒便死去了
（1）鯽魚(yú)失敗的原因是：它不知道蝗蟲(chóng)呼吸時(shí)，氣體出入身體的門(mén)戶著生在胸部和腹部部位；蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管．
（2）鯽魚(yú)憋死的原因是它用鰓呼吸，鰓絲離開(kāi)水后，會(huì)粘連，不能進(jìn)行氣體交換．
（3）如果參與賭博的鯽魚(yú)換成青蛙，青蛙會(huì)死亡嗎？
答：不會(huì)，因?yàn)樗梅魏粑耐瑫r(shí)也用皮膚輔助呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖為男女生殖系統(tǒng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）男女生殖系統(tǒng)中最主要的器官分別是[①]睪丸和[⑤]卵巢，它們的功能是分泌性激素和產(chǎn)生生殖細(xì)胞．
（2）輸送精子的是[④]輸精管；有貯存精子功能的是[②]附睪．
（3）正常情況下，精子與成熟卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是[⑥]輸卵管，此過(guò)程稱之為受精．結(jié)合后的細(xì)胞叫受精卵；
（4）胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是[⑦]子宮．發(fā)育成熟的胎兒從母體的[⑧]陰道排出，一個(gè)新生兒宣告呱呱墜地．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)是（　　）
①體外受精 ②卵生 ③變態(tài)發(fā)育 ④體內(nèi)受精 ⑤體內(nèi)發(fā)育．
A．①②⑤B．①②③C．②④⑤D．②③④

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