分析 (1)植物的生長需要多種無機鹽,無機鹽對植物的生長發(fā)育起著重要的作用,這些無機鹽包括含氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等,無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用.
(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)是以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo),運用系統(tǒng)工程的方法,以合理利用自然資源與保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境為前提,組織建立的新型人工生態(tài)系統(tǒng),因此生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、合理種養(yǎng),具有良好的食物鏈和食物網(wǎng),內(nèi)部良性循環(huán),使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/p>
解答 解:(1)植物生活中最多的無機鹽是含氮、磷、鉀的無機鹽.含氮的無機鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長,使枝繁葉茂;含磷的無機鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放,使果實、種子提早成熟;含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯,促進(jìn)淀粉的形成與運輸.植物的生活需要的水和無機鹽,它們主要是由植物的營養(yǎng)器官根吸收的;
(2)動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量,同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì).可見,動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.圖中食物鏈有:玉米→!,玉米→豬→人,玉米→羊→人,作物→牲畜→人.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中動物、植物的遺體、遺物被大量的細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物,歸還土壤,供植物重新利用,可見細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).
(5)呼吸作用是生物的共同特征,為生物的生命活動提供能量,所以只要是活的細(xì)胞都需要能量,就都要進(jìn)行呼吸作用,因此植物的根要進(jìn)行呼吸作用,土壤板結(jié),使得土壤顆粒之間的空隙變小,容的氧氣就少,從而影響根的呼吸作用,不利于植物的生長.
故答案為:(1)氮、磷、鉀;
(2)消費者;
(3)玉米→!耍ɑ蛴衩住i→人;玉米→羊→人;作物→牲畜→人);
(4)細(xì)菌和真菌(或分解者);
(5)呼吸.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用,食物鏈以及物質(zhì)能量沿食物鏈流動的知識.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1月至2月 | B. | 2月至3月 | C. | 3月至4月 | D. | 4月至5月 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大氣圈的下層、整個水圈、整個巖石圈 | |
B. | 整個大氣圈、整個水圈、巖石圈上層 | |
C. | 大氣圈的下層、整個水圈、巖石圈上層 | |
D. | 整個大氣圈、整個水圈、整個巖石圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海蜇、水母、珊瑚蟲都屬于腔腸動物 | |
B. | 動物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)環(huán)境的能力越強 | |
C. | 既能在水中生活又能在陸地上生活的動物就是兩棲動物 | |
D. | 某些昆蟲雖然個體小,但數(shù)量過多會對農(nóng)業(yè)造成危害 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活在相同的環(huán)境里 | B. | 遺傳物質(zhì)來自相同的父母親 | ||
C. | 同卵雙生者父母近親結(jié)婚 | D. | 細(xì)胞內(nèi)所含的基因幾乎完全一樣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “飛蛾撲火” | B. | 貓媽媽生小貓 | ||
C. | “龍生龍,鳳生鳳” | D. | 黑豆幼苗不斷長大 |
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