4．某生物興趣小組在校園綠化活動中，移栽樹木時采取了以下措施，其中做法與作用不相符的是（　　）
A．根部帶土坨--保護(hù)根毛B．剪去部分枝葉--降低蒸騰作用
C．為植物打針輸液--補(bǔ)充水和無機(jī)鹽D．蓋遮陽網(wǎng)--減弱光合作用

分析 （1）蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，可見葉片是蒸騰作用的主要部位．
（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用．

解答 解：A、幼苗移栽時根部留土坨是為了保護(hù)幼根和根毛，提高成活率．
B、剪去部分枝葉是為了降低植物的蒸騰作用．
C、打針輸液是為了補(bǔ)充無機(jī)鹽．
D、用遮陽網(wǎng)遮陰避免陽光直射，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，提高成活率．
故選：D

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實際問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．心臟的四腔分別與不同的血管相連，與左心室相連的血管是（　　）
A．主動脈B．肺動脈C．上、下腔靜脈D．肺靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下面關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A．體色鮮艷的箭毒蛙在自然界能長期生存，不能用自然選擇學(xué)說來解釋
B．生物產(chǎn)生的變異都有利于適應(yīng)環(huán)境
C．米勒的實驗表明原始地球上能形成氨基酸等有機(jī)物
D．在晚近的地層中不可能找到低等生物的化石

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．某中學(xué)生物興趣小組對“玉米的種植密度對產(chǎn)量的影響”進(jìn)行了探究，通過實驗發(fā)現(xiàn)：合理密植可以提高玉米的產(chǎn)量．請回答下列問題：
（1）實驗過程中應(yīng)除掉所有的雜草，雜草與玉米之間是競爭關(guān)系．
（2）玉米幼苗長成為成熟的植株與細(xì)胞的生長、分裂、分化分不開．
（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玉米的果穗常有缺料的現(xiàn)象，主要是由于傳粉不足引起的．
（4）葉片表皮上的氣孔（結(jié)構(gòu)）與植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用關(guān)系緊密．
（5）合理密植可以保證玉米的葉片都能充分地接受光照，又不互相遮擋．
（6）如圖為玉米葉肉細(xì)胞示意圖，箭頭表示氧氣或二氧化碳的來源和去向．當(dāng)該細(xì)胞光合作用強(qiáng)度明顯大于呼吸作用強(qiáng)度時，圖中存在的箭頭有①②⑤⑥（填序號）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖為“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗及顯微鏡下觀察到的物象，以下解釋不合理的是（　　）
A．血管1是動脈
B．血管3是靜脈
C．用濕棉絮包裹小魚的鰓蓋及軀干部以免其亂跳
D．血管2是毛細(xì)血管，可觀察到其中紅細(xì)胞單行通過

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．衡陽的魚粉可謂聞名遐邇．該米粉軟滑爽口，魚肉鮮美細(xì)膩，是備受人們青睞的早點(diǎn)之一．吃下一碗魚粉，其中的主要成分會在你的體內(nèi)經(jīng)過下圖所示的神奇旅程，最后被消化為可吸收的物質(zhì)．
Ⅰ．圖中的曲線甲、乙、丙表示食物中淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．請據(jù)圖回答：
（1）米粉的主要成分是淀粉，能代表淀粉消化過程的是曲線甲．
（2）魚肉的主要成分是蛋白質(zhì)，它的初步消化在圖中所示的C（填字母）段完成．
（3）小華同學(xué)長期偏食、挑食、愛吃魚肉，不吃蔬菜水果，導(dǎo)致他牙齦出血，可能是他缺乏維生素C．
Ⅱ．某中學(xué)生物興趣小組欲探究“米粉在口腔中的變化”，按照如表所示的方案進(jìn)行了實驗，請根據(jù)下表回答問題：
試管編號1234
米粉碎屑或粉條適量碎屑適量碎屑適量碎屑適量碎屑
唾液有無2mL唾液A2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
10分鐘
2滴
（4）為探究“唾液對米粉的消化作用”，選用1號和2號兩支試管做對照實驗，在A處應(yīng)加入2ml清水．
（5）1號試管中加入碘液后溶液不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解了．
（6）如選用134號試管進(jìn)行試驗，所探究的問題是：溫度對淀粉的消化是否有影響？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖，曲線a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對應(yīng)．下列分析正確的是（　�。�
A．若a是生產(chǎn)者，則c是分解者
B．這條食物鏈可以寫成a→b→c
C．若b滅絕，則c的數(shù)量先上升后下降
D．該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．有關(guān)如圖所示幾種動物的說法中，正確的是（　�。�
A．山雀體溫恒定，飛行時利用氣囊輔助呼吸
B．水螅的身體具有三個胚層，運(yùn)動能力弱
C．蝗蟲體表有外套膜，可防止體內(nèi)水分散失
D．海龜能在水中和陸地上活動，屬于兩棲動物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)所學(xué)的植物知識，分析回答下列問題：
（1）綠色植物能不斷通過根吸收水分并且運(yùn)輸?shù)狡渌鞴伲鋭恿χ饕獊碜杂谥参锏恼趄v作用．
（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提倡合理密植農(nóng)作物，主要是可以充分利用光能，促進(jìn)農(nóng)作物的光合作用，有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（3）植物進(jìn)行各項生命活動時，氣體進(jìn)出葉片的“門戶”是氣孔．
（4）綠色植物對維持生物圈中的碳-氧平衡起了重要的作用，我們在護(hù)綠和低碳上應(yīng)該做些什么？植樹造林、使用新型能源（至少寫一條措施）．

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同步練習(xí)冊答案