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方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
甲組靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物 | 注射滅活MARS病毒 | 沒(méi)有患中東呼吸綜合征 | 、 | 沒(méi)有患中東呼吸綜合征 |
乙組靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物 | ② | 沒(méi)有患中東呼吸綜合征 | 注射MARS病毒 | 患中東呼吸綜合征 |
分析 (1)傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾;預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)免疫有兩種,一種是非特異性免疫(也叫先天性免疫),其特點(diǎn)是人人生來(lái)就有,不針對(duì)某一種特定的病原體,而是對(duì)多種病原體都有防御作用,另一種是特異性免疫(也叫后天性免疫),是人體出生以后逐漸建立起來(lái)的后天防御功能,其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
解答 解:(1)韓國(guó)對(duì)公共交通工具進(jìn)行消毒,屬于預(yù)防傳染病措施中的 切斷傳播途徑;隔離患者屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源.
(2)病人發(fā)病初期表現(xiàn)肺炎癥狀,其血液中的 白細(xì)胞數(shù)值會(huì)明顯高于正常值,這屬于人體的非特異性免疫.
(3)若給健康人注射MERS疫苗,能夠刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,抗體的化學(xué)成分是 蛋白質(zhì),這屬于特異性免疫.
(4)本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射MARS病毒,甲組注射了MARS病毒為實(shí)驗(yàn)組,乙組②未注射MARS病毒是對(duì)照組,起到對(duì)照作用,MARS病毒進(jìn)入甲組靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物體內(nèi),刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),它們感染后沒(méi)有發(fā)病,表明體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了抗體并且抗原已被消滅,在①注射MARS病毒時(shí),MARS病毒的病原體已侵入,抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此沒(méi)有發(fā)。
故答案為:(1)切斷傳播途徑;控制傳染源
(2)白;非特異性
(3)蛋白質(zhì);特異性
(4)注射MARS病毒;不注射MARS病毒
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解抗原進(jìn)入人體后能產(chǎn)生抗體以及傳染病的預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 憑醫(yī)生處方方可購(gòu)買(mǎi)的藥 | |
B. | 知道藥的作用和服用方法 | |
C. | 非處方藥 | |
D. | 可以自我診斷、自我治療的小傷小病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物數(shù)量的多樣性 | B. | 生物種類(lèi)的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 基因的多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O型血輸給A型血 | B. | O型血輸給B型血 | ||
C. | O型血輸給AB型血 | D. | AB型血輸給AB型血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溺水時(shí)喝了太多的水,多余的水分陸續(xù)從耳朵流出 | |
B. | 由于溺水驚恐導(dǎo)致神經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題,產(chǎn)生了幻覺(jué) | |
C. | 由于溺水嗆水,喝水經(jīng)咽鼓管進(jìn)入鼓室,導(dǎo)致炎癥 | |
D. | 外耳道進(jìn)水了,通過(guò)耳蝸將水傳給了聽(tīng)覺(jué)中樞,影響了中樞的功能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層 | B. | 小腦 | C. | 脊髓 | D. | 腦干 |
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