1．一片樹林，楊樹與柳樹形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．

解答 解：楊樹與柳樹，相互爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分、無(wú)機(jī)鹽和生存的空間，因此“一片樹林，楊樹與柳樹形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系”．因此題干的說(shuō)法正確．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵理解掌握生物之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．把下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與其相關(guān)的缺乏癥連起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是三鹿學(xué)生奶粉包裝袋上的部分營(yíng)養(yǎng)成分表（每100克含量）和產(chǎn)品說(shuō)明．請(qǐng)分析回答：

產(chǎn)品說(shuō)明：學(xué)生時(shí)代是人一生中的關(guān)鍵時(shí)期，身體的快速成長(zhǎng)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)及大量運(yùn)動(dòng)，每天都需要補(bǔ)充蛋白質(zhì)、維生素及鈣、鐵、鋅等各種營(yíng)養(yǎng)．只有每天攝入足夠的營(yíng)養(yǎng)，才能保證青少年身心健康成長(zhǎng)，以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)生活中．
根據(jù)以上材料和相關(guān)生物知識(shí)解答下列問題：
（1）奶粉中可由消化道直接吸收的營(yíng)養(yǎng)成分有維生素和無(wú)機(jī)鹽，這些營(yíng)養(yǎng)成分吸收的主要場(chǎng)所是小腸．
（2）學(xué)生奶粉大量補(bǔ)充了鈣、磷、鐵等成分，能確保青少年正常生長(zhǎng)發(fā)育．如果兒童時(shí)期缺乏上述無(wú)機(jī)鹽就會(huì)患嚴(yán)重的缺乏癥．試寫出鈣、鐵兩種無(wú)機(jī)鹽的常見缺乏癥佝僂病、貧血．
（3）據(jù)新聞報(bào)道：某些地區(qū)最近又出現(xiàn)了“大頭娃娃“，其主要原因是這些“大頭娃娃“所攝取的是市場(chǎng)購(gòu)買的劣質(zhì)奶粉，這些劣質(zhì)奶粉中不含或含有極少量的蛋白質(zhì)成分，嚴(yán)重影響了嬰兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育．
（4）當(dāng)你去商店購(gòu)買奶制品時(shí)，你認(rèn)為要注意哪些問題？是否超過(guò)保質(zhì)期、營(yíng)養(yǎng)成分含量、產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證、產(chǎn)品說(shuō)明、食品安全標(biāo)記或正規(guī)廠家生產(chǎn)等．
（5）小明同學(xué)從小就不吃疏萊，每天都以魚、肉、蛋類為主食，并且還經(jīng)常性地不吃早餐．長(zhǎng)此以往，他可能會(huì)患維生素類營(yíng)養(yǎng)缺乏癥；為保持身體健康，你認(rèn)為小明應(yīng)該注意什么？應(yīng)多吃蔬菜和水果；一日三餐按時(shí)吃．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有關(guān)人體營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A．糖類是人體生命活動(dòng)所需能量的主要來(lái)源
B．既不能供給能量，也不參加細(xì)胞組成的物質(zhì)是水
C．蛋白質(zhì)是細(xì)胞組成的基本物質(zhì)，消化它所需的消化液有胃液、膽汁、腸液
D．胃是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收的主要場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖一為6月份北方某晴天一晝夜某種植物對(duì)二氧化碳的吸收、釋放的速率變化曲線圖，圖二為葉片結(jié)構(gòu)圖．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）圖一中光合作用開始的時(shí)間為A點(diǎn)，其所用的原料二氧化碳是通過(guò)圖二中的[⑤]氣孔進(jìn)入的，所用的水分是圖二中的[④]葉脈運(yùn)輸?shù)模?br />（2）光合作用進(jìn)行的主要部位是圖二中的[②]葉肉細(xì)胞，屬于營(yíng)養(yǎng)組織．
（3）在圖一中的F點(diǎn)葉片能否積累有機(jī)物不能．
（4）從圖一中可以看出在一天中植物對(duì)二氧化碳的吸收總量大于（大于、小于、等于）對(duì)二氧化碳的放出總量，這對(duì)人類賴以生存的大氣的意義是調(diào)節(jié)大氣中的碳--氧平衡．
（5）從圖一可以看出在六月份的晴天，植物光合作用強(qiáng)度是否能隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而持續(xù)增強(qiáng)不能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．很多昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．堅(jiān)韌的外骨骼不能隨昆蟲的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)B．外骨骼可以防止體內(nèi)水分蒸發(fā)C．外骨骼非常堅(jiān)韌D．昆蟲體表的外骨骼能保護(hù)和支持內(nèi)臟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是血管內(nèi)血壓和血液流速以及各類血管總面積的曲線圖，根據(jù)圖表信息，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．毛細(xì)血管血流速度最慢有利于物質(zhì)交換
B．毛細(xì)血管血壓最低有利于氣體擴(kuò)散
C．連接左心室血管的血壓大于連接右心房血管的血壓
D．毛細(xì)血管的面積最大有利于物質(zhì)交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．蝌蚪不僅用鰓呼吸，還用肺呼吸，因此被稱為兩棲動(dòng)物
B．蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有顯著差異，但它們的生活習(xí)性完全相同
C．青蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、幼蛙、蝌蚪和成蛙四個(gè)階段
D．蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有顯著的不同，這種發(fā)育被稱為變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．神創(chuàng)論：神創(chuàng)論認(rèn)為，地球及萬(wàn)物是上帝在大約6000年以前，即公元前4004年10月26日上午9：00 鐘創(chuàng)造出來(lái)的．．

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