香蕉食用的部分主要是 ( )

A．保護(hù)組織 B．分生組織 C．營(yíng)養(yǎng)組織 D．輸導(dǎo)組織

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南昆明第三中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水螅排出食物殘?jiān)姆绞绞牵?）

A．由肛門(mén)排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由細(xì)胞膜排出

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅臨澤第二中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)的植樹(shù)節(jié)是每年的

A．3月12日 B．3月15日 C．5月1日 D．6月1日

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示一種簡(jiǎn)易的食物保存方法，下列敘述不合理的是（ ）。

A．加清水主要是為了阻止空氣中微生物的進(jìn)入

B．對(duì)食物加熱的目的是殺死食物中的微生物

C．引起食物腐敗的原因是微生物的大量繁殖

D．該保存方法和冰箱貯存食物的原理相同

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是植物細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中甲→乙的過(guò)程表示 ；甲→丙的過(guò)程表示 ； 甲→丁的過(guò)程表示 。

（2）通過(guò)圖中甲→丁的過(guò)程可以看出，細(xì)胞 是組織形成的必要過(guò)程。

（3）丁分別代表植物的 組織和 組織。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，下列不能作為一組實(shí)驗(yàn)的是 ( )

A．有光、無(wú)光 B．有光、無(wú)水 C．干燥、濕潤(rùn) D．有、無(wú)空氣

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016寧夏吳忠紅寺堡區(qū)第三中學(xué)八年級(jí)上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

聽(tīng)覺(jué)形成的正確途徑是

A．聲波→鼓膜→耳蝸內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)小骨→大腦

B．聲波→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)神經(jīng)→大腦

C．聲波→鼓膜→聽(tīng)神經(jīng)→大腦→耳蝸內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器

D．聲波→鼓膜→耳蝸內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)小骨→聽(tīng)神經(jīng)→大腦

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西平定東關(guān)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：連線題

將下列動(dòng)物與它們的呼吸結(jié)構(gòu)用線連起來(lái)．

A．蛙 a．鰓

B．蚯蚓 b．濕潤(rùn)的體壁

C．兔 c．肺

D．蝦 d．肺和皮膚

E．鳥(niǎo) e．肺和氣囊

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北黃岡英才學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是南瓜的發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中從[1]到[2]表示的生理過(guò)程是___________。

（2）圖中的[4]是由[2]中的___________發(fā)育來(lái)的。

（3）在圖中[5]所示的生理過(guò)程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自___________ 。

（4）萊農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜使用有機(jī)肥，不但培育了“綠色蔬菜”，而且大棚內(nèi)的CO2濃度也大大增加。CO2濃度提高的主要原因是___________________________ 。

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