分析 甲是蚯蚓,蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,乙是魚類的鰓,丙是鳥(niǎo)類的呼吸系統(tǒng),1是氣管,2是氣囊,3是肺,看圖結(jié)合題意答題.
解答 解:(1)蚯蚓沒(méi)有專門的呼吸器官,只能依靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行氣體交換.而空氣中的氧氣首先要溶解在體表的黏液中,再與體壁中的毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換,完成呼吸.因此因此蚯蚓適于生活在潮濕的土壤中.
(2)魚的呼吸器官是鰓,鰓的特點(diǎn)是每一片鰓由許多鰓絲組成,內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管,可以在水中充分進(jìn)行氣體交換.進(jìn)入口腔內(nèi)的水與從鰓蓋后緣排出的水相比,排出的水中氧氣減少,二氧化碳增加.
(3)丙圖中,1是氣管,2是氣囊,3是肺.氣囊的主要功能是貯存空氣,輔助呼吸;鳥(niǎo)類進(jìn)行氣體交換的主要場(chǎng)所是肺,氣囊只能輔助肺完成雙重呼吸,即每呼吸一次,氣體兩次進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸.雙重呼吸是鳥(niǎo)類特有的呼吸方式,它大大提高了氣體交換的效率.
(4)比較以三種動(dòng)物呼吸器官的結(jié)構(gòu),可看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是甲→乙→丙(從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生).
故答案為:(1)體壁;潮濕的土壤;
(2)鰓;毛細(xì)血管;減少;增加;
(3)3;肺;氣囊;輔助呼吸;
(4 )甲→乙→丙(從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生).
點(diǎn)評(píng) 知道一些動(dòng)物的呼吸器官,關(guān)鍵是理解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 符合生物圈的范圍 | B. | 部分符合生物圈的范圍 | ||
C. | 不符合生物圈的范圍 | D. | 無(wú)法確定是否符合生物圈的范圍 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的甲是分解者 | |
B. | 圖中的丙是該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物營(yíng)養(yǎng)的主要來(lái)源 | |
C. | 圖中的甲、乙、丙構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈:丙→甲→乙 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取用顯微鏡時(shí),應(yīng)左手握鏡臂,右手托住底座 | |
B. | 應(yīng)養(yǎng)成兩眼睜開(kāi),右眼通過(guò)目鏡觀察的習(xí)慣 | |
C. | 觀察的基本程序是對(duì)光→放置標(biāo)本→調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒至物鏡接近裝片→逆時(shí)針調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋至看到物像→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰→移動(dòng)裝片進(jìn)行觀察 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)完畢,應(yīng)擦拭干凈,如需擦拭鏡頭應(yīng)用擦鏡紙擦凈;轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把兩個(gè)物鏡偏到兩旁,并將鏡筒下降到最低處后,把顯微鏡放入鏡箱,送回原處 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 包扎近手端的已斷靜脈 | B. | 包扎近心端的已斷靜脈 | ||
C. | 包扎近手端的已斷動(dòng)脈 | D. | 包扎近心端的已斷動(dòng)脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制作臨時(shí)裝片時(shí),觀察用的實(shí)驗(yàn)材料越大越容易看清楚細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 為在視野中看到較多的細(xì)胞,可轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器用較大倍數(shù)的物鏡 | |
C. | 在視野中呈圓形或橢圓形、邊緣較黑,內(nèi)部空白的物像就是細(xì)胞 | |
D. | 用碘液對(duì)臨時(shí)裝片染色,目的是更清楚的看到細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 禁止近親結(jié)婚 | B. | 進(jìn)行婚前檢查 | C. | 開(kāi)展遺傳咨詢 | D. | 加強(qiáng)孕婦營(yíng)養(yǎng) |
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