17.如圖是幾種常見(jiàn)動(dòng)物的呼吸器官結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)蚯蚓沒(méi)有專門的呼吸系統(tǒng),呼吸靠能夠分泌黏液而濕潤(rùn)的體壁完成.從呼吸這一生理過(guò)程看,蚯蚓生活在潮濕的土壤環(huán)境中.
(2)魚適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是鰓,該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有許多鰓絲構(gòu)成,內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管,進(jìn)入口腔內(nèi)的水與從鰓蓋后緣排出的水相比,排出的水中氧氣減少,二氧化碳增加.
(3)鳥(niǎo)的呼吸器官是[3]肺.標(biāo)號(hào)[2]是氣囊,其功能是輔助呼吸,以適應(yīng)空中的飛翔生活.
(4)比較以上三種動(dòng)物呼吸器官的結(jié)構(gòu),可看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是甲→乙→丙(從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生).

分析 甲是蚯蚓,蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,乙是魚類的鰓,丙是鳥(niǎo)類的呼吸系統(tǒng),1是氣管,2是氣囊,3是肺,看圖結(jié)合題意答題.

解答 解:(1)蚯蚓沒(méi)有專門的呼吸器官,只能依靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行氣體交換.而空氣中的氧氣首先要溶解在體表的黏液中,再與體壁中的毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換,完成呼吸.因此因此蚯蚓適于生活在潮濕的土壤中.
(2)魚的呼吸器官是鰓,鰓的特點(diǎn)是每一片鰓由許多鰓絲組成,內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管,可以在水中充分進(jìn)行氣體交換.進(jìn)入口腔內(nèi)的水與從鰓蓋后緣排出的水相比,排出的水中氧氣減少,二氧化碳增加.
(3)丙圖中,1是氣管,2是氣囊,3是肺.氣囊的主要功能是貯存空氣,輔助呼吸;鳥(niǎo)類進(jìn)行氣體交換的主要場(chǎng)所是肺,氣囊只能輔助肺完成雙重呼吸,即每呼吸一次,氣體兩次進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸.雙重呼吸是鳥(niǎo)類特有的呼吸方式,它大大提高了氣體交換的效率.
(4)比較以三種動(dòng)物呼吸器官的結(jié)構(gòu),可看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是甲→乙→丙(從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生).
故答案為:(1)體壁;潮濕的土壤;
(2)鰓;毛細(xì)血管;減少;增加;
(3)3;肺;氣囊;輔助呼吸;
(4 )甲→乙→丙(從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生).

點(diǎn)評(píng) 知道一些動(dòng)物的呼吸器官,關(guān)鍵是理解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”如果用“生物圈”的概念來(lái)衡量( 。
A.符合生物圈的范圍B.部分符合生物圈的范圍
C.不符合生物圈的范圍D.無(wú)法確定是否符合生物圈的范圍

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如果你在森林里迷路了,你能不能利用生物學(xué)的知識(shí)分辨方向?說(shuō)明你的理由.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中的甲是分解者
B.圖中的丙是該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物營(yíng)養(yǎng)的主要來(lái)源
C.圖中的甲、乙、丙構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
D.圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈:丙→甲→乙

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)顯微鏡使用的操作中,不正確的是( 。
A.取用顯微鏡時(shí),應(yīng)左手握鏡臂,右手托住底座
B.應(yīng)養(yǎng)成兩眼睜開(kāi),右眼通過(guò)目鏡觀察的習(xí)慣
C.觀察的基本程序是對(duì)光→放置標(biāo)本→調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒至物鏡接近裝片→逆時(shí)針調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋至看到物像→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰→移動(dòng)裝片進(jìn)行觀察
D.實(shí)驗(yàn)完畢,應(yīng)擦拭干凈,如需擦拭鏡頭應(yīng)用擦鏡紙擦凈;轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把兩個(gè)物鏡偏到兩旁,并將鏡筒下降到最低處后,把顯微鏡放入鏡箱,送回原處

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.探究光對(duì)鼠婦生活的影響
(1)提出問(wèn)題:光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?
(2)作出假設(shè):光對(duì)鼠婦的生活有影響
(3)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn).設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由所研究的變量引起的.在“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中,研究的變量是光,設(shè)置了陰暗和明亮兩種環(huán)境.
(4)在完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上回答下列問(wèn)題:
a.把10只鼠婦放在培養(yǎng)皿中央,在培養(yǎng)皿的左側(cè)蓋上黑紙板,5min后會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是陰暗處10只.由此可以得出的結(jié)論是:鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中.
b.在(a)中,若房間的光線很暗,5min后觀察,不能出現(xiàn)(a)中的結(jié)果(填“能”或“不能”)
c.小露同學(xué)在完成探究(a)時(shí),發(fā)現(xiàn)10只鼠婦均躲在了黑紙板下,她輕輕地將培養(yǎng)皿的右側(cè)放入潮土,在慢慢的取下黑紙板,5min后會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是10只鼠婦聚集在右側(cè).由此又能夠得出的結(jié)論是:鼠婦喜歡生活在潮濕的環(huán)境中.
d.假設(shè)的提出不是憑空臆造的,需要有較豐富的證據(jù)和理論依據(jù).當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí),應(yīng)該怎么做C
A、放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問(wèn)題          B、修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè)
C、重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)          D、不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論
(5)實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差.
(6)實(shí)驗(yàn)完畢后,用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理?放回適合它們生存的自然環(huán)境中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如果一個(gè)人的右臂動(dòng)脈斷裂,緊急搶救時(shí)應(yīng)采取的措施是( 。
A.包扎近手端的已斷靜脈B.包扎近心端的已斷靜脈
C.包扎近手端的已斷動(dòng)脈D.包扎近心端的已斷動(dòng)脈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
A.制作臨時(shí)裝片時(shí),觀察用的實(shí)驗(yàn)材料越大越容易看清楚細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.為在視野中看到較多的細(xì)胞,可轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器用較大倍數(shù)的物鏡
C.在視野中呈圓形或橢圓形、邊緣較黑,內(nèi)部空白的物像就是細(xì)胞
D.用碘液對(duì)臨時(shí)裝片染色,目的是更清楚的看到細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)

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7.下列選項(xiàng)中,不屬于預(yù)防遺傳病的措施的是(  )
A.禁止近親結(jié)婚B.進(jìn)行婚前檢查C.開(kāi)展遺傳咨詢D.加強(qiáng)孕婦營(yíng)養(yǎng)

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