分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。哂袀魅拘院土餍行裕徊≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群以及清除病原體.
(2)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
解答 解:(1)“埃博拉病毒是一種急性出血性傳染病”,能在人與人或人與動(dòng)物之間傳播,具有高度的傳染性.
(2)對照試驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn),①處不注射埃博拉疫苗,則②處應(yīng)填寫注射埃博拉疫苗.
(3)在實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A組恒河猴的作用是作對照.
(4)“B組恒河猴注射埃博拉病毒后存活下來,是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的特殊蛋白質(zhì)”.這種特殊蛋白質(zhì)是抗體,抗體具有特異性,因此這種免疫類型為特異性免疫.
(5)“為了控制埃博拉疫情的擴(kuò)散,采取了多項(xiàng)措施,其中有:”
①經(jīng)常用肥皂洗手,以保持雙手的清潔,屬于切斷傳播途徑;
②規(guī)范睡眠,提高身體抵抗能力,屬于保護(hù)易感人群;
③病人是傳染源,因此對有出血癥狀的可疑病人隔離觀察,屬于控制傳染源;
④打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用紙巾遮掩口鼻,用過的紙巾應(yīng)該妥善棄置等,屬于切斷傳播途徑;
⑤注意不要與患病的人或動(dòng)物接觸,屬于保護(hù)易感人群.
因此,上述措施中屬于保護(hù)易感人群的是②⑤(填寫序號).
故答案為:(1)人與人或人與動(dòng)物
(2)注射埃博拉疫苗
(3)作對照
(4)特異性免疫(或后天性免疫)
(5)②⑤
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握疫苗傳染病的特點(diǎn)和預(yù)防措施、特異性免疫和對照試驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙都不會(huì)結(jié)實(shí) | B. | 甲不會(huì)結(jié)實(shí),乙、丙會(huì)結(jié)實(shí) | ||
C. | 甲、丙不會(huì)結(jié)實(shí),乙會(huì)結(jié)實(shí) | D. | 甲、乙不會(huì)結(jié)實(shí),丙可能會(huì)結(jié)實(shí) |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含鐵的無機(jī)鹽 | B. | 含磷的無機(jī)鹽 | C. | 含鉀的無機(jī)鹽 | D. | 含硼的無機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
噴灑的液體 | pH=7 | pH=5 | pH=4 | pH=3 |
發(fā)芽的種子數(shù) | 10 | 3 | 1 | 0 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
處理 | pH7.0 | pH5.5 | pH4.0 | pH3.0 | pH2.5 |
葉綠素含量 | 0.861 | 0.875 | 0.824 | 0.750 | 0.661 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA在染色體上 | B. | 基因在DNA上 | ||
C. | 一條染色體上有很多基因 | D. | DNA在基因上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 種子植物 | 裸子植物 | 被子植物 | 雙子葉植物 |
B | 泌尿系統(tǒng) | 腎臟 | 膀胱 | 腎單位 |
C | 細(xì)胞核 | 染色體 | DNA | 基因 |
D | 生物多樣性 | 物種多樣性 | 遺傳多樣性 | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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