【題目】人類起源于古猿,從古猿到人的進(jìn)化過程中,最先發(fā)展的是(  )
A.制造工具
B.直立行走
C.學(xué)會用火
D.使用語言

【答案】B
【解析】解:人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿. 現(xiàn)代類人猿包括:大猩猩、黑猩猩、長臂猿和猩猩. 在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走﹣﹣制造和使用工具﹣﹣大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)﹣﹣語言的產(chǎn)生.直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),直立行走是人類脫離森里束縛,開拓新家園的標(biāo)志,是使用工具制造工具的基礎(chǔ).由于使用工具、制造工具使人類的大腦更發(fā)達(dá),在勞動交往過程中產(chǎn)生了語言.

故答案為:B.

在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走﹣﹣制造和使用工具﹣﹣大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)﹣﹣語言的產(chǎn)生.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】顯微鏡的放大倍數(shù)越小,在視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越多。(判斷對錯)

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【題目】下列哪項(xiàng)不是鳥類遷徙的意義:( )
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C.產(chǎn)生有利變異
D.有利完成生殖活動

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【題目】第二性征的發(fā)育與下列哪種激素?zé)o直接關(guān)系(  )
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【題目】“大災(zāi)之后必有大疫”.所以各種自然災(zāi)害過后,要防治瘟疫爆發(fā),注意飲食衛(wèi)生顯得格外重要,這是為了( 。
A.控制傳染源
B.保護(hù)易感人群
C.切斷傳播途徑
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【題目】下面三幅圖表示人體對病原體的防御功能,請分析圖片并回答下列問題:

1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能,抵擋病原體侵入,如圖 ______ (填序號)所示,這屬于人體的第 ______ 道免疫防線.

2)以上三幅圖所示的免疫作用對任何病原體都具有防御作用,稱為 ______ 免疫.

3)當(dāng)上圖中的免疫防線被病原體突破后,免疫細(xì)胞受到刺激,會產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì),叫做 ______ ,這種免疫功能是后天獲得的,只對某種特定病原體或異物起作用,因此稱為 ______ 免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是果實(shí)種子形成概念圖:

1)圖中字母分別表示的是:[A]_________;[B]________;[C]________; [D]__________;[E]__________

2)如果果實(shí)內(nèi)[D]的數(shù)目為5個,說明圖中[____](填字母)的數(shù)目至少有5個。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)行了模擬成像實(shí)驗(yàn),請據(jù)圖回答:

1)實(shí)驗(yàn)中的白紙板模擬眼球的____,凸透鏡相當(dāng)于眼球的____,人體內(nèi)視覺形成的部位是____。

2)在實(shí)驗(yàn)中調(diào)節(jié)并固定蠟燭、白紙板、透鏡的位置后,我們可在白紙板上看見一個清晰的蠟燭的倒像,在蠟燭、透鏡、白紙板位置固定不變的情況下,換上凸度較大的透鏡,觀察到白紙板上的蠟燭倒像由清晰變得模糊了。若要使物像恢復(fù)清晰,可將白紙板向____(左/右)移動。

3)某同學(xué)不注意用眼衛(wèi)生患近視眼。下列四幅圖表示該同學(xué)近視眼成像情況和矯正做法的是____

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是幾種常見的動物,據(jù)圖回答下列問題:

1)動物按照體內(nèi)有無脊柱可分成兩大類群,其中與圖B所示動物屬于同一類群的是_____(填字母)。

2)根據(jù)體溫恒定與否,也可分為兩類,其中與D所示動物屬于同一類群的是_____(填字母)。

3)生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果,圖中的動物從低等到高等的進(jìn)化順序是__(用字母和箭頭表示)。

4)家鴿適應(yīng)飛翔生活的特征是__(用序號表示)。

①身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾②身體流線型③前肢變?yōu)橐?/span>④有堅(jiān)硬的角質(zhì)喙⑤長骨中空,充滿空氣⑥足有四趾⑦胸骨發(fā)達(dá),有龍骨突

5)和蝙蝠同屬一類的有______,和海馬同屬一類的有_____。(填字母)

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同步練習(xí)冊答案