A. | 消耗葉片原有淀粉 | B. | 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) | ||
C. | 給葉片消毒 | D. | 檢驗(yàn)是否有淀粉產(chǎn)生 |
分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組.
解答 解:A、選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉).如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.所以“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵暗處理一晝夜的目的是通過(guò)呼吸作用消耗葉片原有淀粉,A正確.
B、葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這是為了④設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是光照.目的是看看葉片遮光部分和沒(méi)有遮光部分是不是都能制造淀粉,B正確.
C、酒精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn).使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn).因此對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色時(shí)應(yīng)該隔水加熱,所以酒精隔水加熱的目的是去掉葉片的綠色,C錯(cuò)誤.
D、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,因此滴加碘液目的是檢驗(yàn)是否有淀粉產(chǎn)生,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 攻擊行為,防御行為 | B. | 防御行為,覓食行為 | ||
C. | 防御行為,繁殖行為 | D. | 繁殖行為,繁殖行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和呼吸作用很旺盛,合成有機(jī)物多 | |
B. | 白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用弱,積累的糖分多 | |
C. | 光合作用弱,呼吸作用旺盛,消耗有機(jī)物少 | |
D. | 光合作用和呼吸作用都弱,積累的糖分多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 逃避敵害 | B. | 尋找配偶 | C. | 獲取食物 | D. | 以上都對(duì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)組織 | B. | 分生組織 | C. | 營(yíng)養(yǎng)組織 | D. | 輸導(dǎo)組織 |
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