分析 (1)環(huán)境影響生物,生物適應(yīng)環(huán)境并能影響環(huán)境.
(2)開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程:開(kāi)花、傳粉、受精、形成果實(shí)種子
(3)生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(4)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
解答 解:(1)環(huán)境因素能夠影響生物,例如“蕎麥花在氣溫較高地區(qū)多為紅色,氣溫較低地區(qū)多為白色”,因此溫度(或氣溫)影響蕎麥的花色.
(2)蕎麥要結(jié)出果實(shí),須經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉和受精的過(guò)程,為蕎麥傳粉的主要是昆蟲(或蜜蜂).
(3)蕎麥種子外面有果皮包被,因此蕎麥?zhǔn)潜蛔又参锛淳G色開(kāi)花植物.①種子植物、③蜜源植物、④綠色開(kāi)花植物,都符合蕎麥的特點(diǎn);而不是②裸子植物,所以序號(hào)②的信息不符合蕎麥的特點(diǎn).
(4)圖中,親代都是果棱尖狀,子代出現(xiàn)了果棱圓狀,表明果棱圓狀是隱性性狀,果棱尖狀是顯性性狀,因此分析如圖,顯性性狀是果棱尖狀,“如果控制顯性性狀的基因用G表示”,則果棱尖狀的基因組成是GG或Gg,果核圓狀的基因組成是gg.親代果棱尖狀遺傳給子代果核圓狀(gg)的基因一定是g,因此親代果棱尖狀的基因組成是Gg.遺傳圖解如圖:
.
從遺傳圖解看出,親代的基因組成可表示為Gg、Gg.
故答案為:(1)溫度(或氣溫)
(2)受精;昆蟲(或蜜蜂)
(3)②
(4)果棱尖狀;Gg、Gg
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程、基因的顯性與隱性以及會(huì)借助圖解來(lái)分析解答此類問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④ | C. | ①②③ | D. | ③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 犬科中,狗與狼的親緣關(guān)系最近 | |
B. | 狗和狐的共同點(diǎn)比狗和豹的共同點(diǎn)多 | |
C. | 犬科動(dòng)物之間的共同特征比犬屬動(dòng)物之間的多 | |
D. | 種是最基本的分類單位 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 弗萊明 | B. | 羅伯特•虎克 | ||
C. | 法國(guó)科學(xué)家巴斯德 | D. | 荷蘭人列文•虎克 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程表示呼吸作用 | |
B. | 增強(qiáng)②過(guò)程不能減少大氣中的CO2 | |
C. | ②過(guò)程表示光合作用 | |
D. | 減少過(guò)程③是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的主要措施 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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