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19．激素是由內分泌腺分泌的化學物質，直接進入體液發(fā)揮作用．激素調節(jié)是指通過內分泌系統(tǒng)的活動，對人體生理功能進行的調節(jié)，不同的激素具有不同的功能．

分析 激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的，對人體有特殊的作用．

解答 解：激素是由內分泌腺分泌的，對人體有特殊作用的化學物質．
激素等化學物質經體液（血液、組織液等）運輸，對人體起調節(jié)作用，這叫做激素調節(jié)．不同的激素功能不同，節(jié)．激素調節(jié)屬于體液調節(jié)，但是體液調節(jié)不僅僅是激素調節(jié)，還有二氧化碳的調節(jié)等．激素不同功能不同：生長激素調節(jié)人體的生長發(fā)育；胰島素調節(jié)糖的代謝；甲狀腺激素的作用是促進新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經系統(tǒng)的興奮性．因此，甲狀腺激素和生長激素是調節(jié)人體新陳代謝生長發(fā)育的重要激素．
故答案為：內分泌腺；激素調節(jié)；功能．

點評 明確人體的激素調節(jié)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．利用乳房生物反應器生產藥用蛋白的優(yōu)點是（　�。�
A．乳汁不斷分泌，產量高
B．一般不易對轉基因動物的正常生理活動造成影響
C．生產的藥物蛋白更接近人類自身的蛋白質
D．以上三項都是

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖所示，將一枝水藻放在水中，改變燈與燒杯的距離，并計數藻枝放出的氣泡，根據藻枝放出的氣泡數測定光合作用的強度，測定結果如表．
燈與燒杯的距離（cm）102030405060708090100
氣泡數（個/分）161386543210
（1）根據圖表信息，你得出實驗結論是其他條件相同時，燈與燒杯距離越近，放出的氣泡越多．
（2）假設將燈放在距燒杯36cm處：
①向水中放入幾只小的活蝦，氣泡數將會減少，原因是蝦呼吸作用消耗氧．
②若燈放置的位置不變，要使產生的氣泡數減少，可以采取的措施是剪掉部分枝葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網簡圖，甲一-庚代表各種不同的生物．請根據圖分析回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產者的生物是戊；
（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染，那么在體內積存重金屬污染物最多的生物是丙；
（3）該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分，圖中未表示的成分有非生物部分；和分解者；
（4）一般說來，愈是向食物鏈的后端，生物的數量就愈少．（填“多”或“少”）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是動、植物細胞結構模式圖，據圖回答：

（1）圖甲（填“甲”或“乙”）表示的是植物細胞．判斷依據是具有細胞壁、葉綠體、液泡．
（2）圖中結構②具有保護內部結構和控制物質進出的功能．
（3）甲、乙細胞共有的細胞膜、細胞質、線粒體和細胞核，能進行能量轉換的結構是線粒體．
（4）細胞的遺傳信息庫是[④]細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在下面的發(fā)明中，和烏龜的背甲有關的是（　�。�
A．雷達B．智能機器人C．薄殼建筑D．冷光

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列生物中，屬于水生動物的是（　�。�
①海帶  ②衣藻   ③�？�   ④水蚤．
A．①③B．②③C．①②D．③④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．科學探究通常包括的過程是（　　）
A．提出問題、作出假設、實驗、表達
B．作出假設、實驗、得出結論和表達、交流
C．提出問題、作出假設、實驗、得出結論和表達、交流等方面
D．提出問題、作出假設、得出結論和交流等方面

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖所示：

（1）從細胞的結構分析，除[C]病毒以外，細胞都有的結構是細胞膜、細胞質、細胞核；其中[D]細菌的細胞結構中沒有成形的細胞核；
（2）具有細胞壁的是A、D、E、G；能進行光合作用的是A、G；有鞭毛、能運動的是D、G；
（3）其中圖E代表的生物能在有氧環(huán)境下，利用體內的酶，將面粉中的葡萄糖分解成二氧化碳和水．在觀察B時載玻片上滴加生理鹽水的目的維持細胞的形狀．

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