3.下列說法正確的是(  )
A.生吃瓜果要洗凈屬于保護(hù)易感人群
B.傳染病人要及時(shí)隔離屬于切斷傳播途徑
C.對(duì)健康人進(jìn)行預(yù)防接種,屬于特異性免疫
D.接種卡介苗能使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗原

分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能夠在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點(diǎn),傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.
傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物.
傳播途徑:病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.
易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.
預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.
(2)人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表:

組成功能免疫類型
第一道防線皮膚和黏膜阻擋殺死病原體,清除異物非特異性免疫
第二道防線殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫
第三道防線免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體,消滅病原體特異性免疫
非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的

解答 解:A、生吃瓜果要洗凈屬于切斷傳播途徑,A錯(cuò)誤.
B、傳染病人要及時(shí)隔離屬于控制傳染源,B錯(cuò)誤.
C、對(duì)健康人進(jìn)行預(yù)防接種,使人獲得一定的抵抗能力,屬于特異性免疫,C正確.
D、接種卡介苗能使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體,D錯(cuò)誤.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道傳染病的預(yù)防措施以及免疫的類型等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)過程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)過程②的目的是形成對(duì)照.
(2)過程③的目的是將葉片中的葉綠素溶解在酒精中,使葉片變成黃白色.
(3)過程④的目的是檢驗(yàn)光合作用合成的有機(jī)物是不是淀粉.
(4)葉片見光部分變成藍(lán)色,說明光合作用不可缺少的條件是光.

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2.如圖是植物光合作用過程示意圖.圖中箭頭所示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[A]葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
(2)光合作用的原料是圖中[③]水和[④]二氧化碳.
(3)光合作用的產(chǎn)物是圖中[①]有機(jī)物淀粉和[②]氧氣.
(4)綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉.

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19.觀察如圖,從生物體結(jié)構(gòu)層次上分析,與其他三幅圖不同的是( 。
A.B.C.D.

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6.如圖為人體某處的血管及血液情況示意圖,敘述正確的是( 。
A.若c處氧氣含量降低,則b處為肺泡外的毛細(xì)血管
B.若c處葡萄糖含量降低,則b為消化道壁的毛細(xì)血管
C.若c處氧氣含量增加,則b處為組織內(nèi)的毛細(xì)血管
D.若c處尿素濃度降低,則b為腎小管處的毛細(xì)血管

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8.如圖是一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,關(guān)于該食物網(wǎng)的敘述正確的是( 。
A.此食物網(wǎng)中蛇和食蟲鳥之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B.此生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是太陽能
C.貓頭鷹在此食物網(wǎng)中占有3、4、5三個(gè)營養(yǎng)級(jí)
D.此食物網(wǎng)包含3條食物鏈

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列都是由激素分泌異常引起的一組疾病是( 。
A.侏儒癥和地方性甲狀腺腫B.白化病和糖尿病
C.壞血病和夜盲癥D.巨人癥和佝僂病

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12.用顯微鏡觀察血涂片,在同一個(gè)視野中看到數(shù)量最多的是( 。
A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.一樣多

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13.為了探究螞蟻喜歡吃什么樣的食物,某生物興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn):
①利用一個(gè)較大的玻璃槽器具,放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥,上面再覆蓋一些蟻穴土壤.
②捕捉20只正常的螞蟻置于玻璃槽內(nèi),在玻璃槽口蓋上兩層紗布.將上述實(shí)驗(yàn)裝置放于適宜螞蟻生活的環(huán)境中,進(jìn)行饑餓處理1~2天.
③取兩個(gè)大小、形狀相同的培養(yǎng)皿,培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量碾成粉末狀的白糖和食鹽,擺放到玻璃槽內(nèi).
④3天后,稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量并記錄,比較哪種食物減少的最多.
分析實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)你認(rèn)為生物興趣小組做出的假設(shè)是:螞蟻喜歡吃白糖.
(2)實(shí)驗(yàn)中選用20只螞蟻,而不是1只,目的是排除偶然因素,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確.
(3)實(shí)驗(yàn)中對(duì)螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是使螞蟻更積極地尋找食物,利于實(shí)驗(yàn)的完成
(4)步驟③除白糖和食鹽外,其他條件都應(yīng)相同,目的是控制唯一變量.
(5)3天后稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量,若白糖減少的量多,則說螞蟻婦喜歡吃白糖.

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