19．葉綠體能進(jìn)行光合作用√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

分析 植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體，葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．

解答 解：葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 此題考查了植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．注意區(qū)別兩種能量轉(zhuǎn)換器能量轉(zhuǎn)換的不同之處．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列選項(xiàng)的哪種組合在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞體積最小，數(shù)量最多（　�。�
A．5×和40×B．10×和100×C．16×和100×D．5×和10×

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖分別是家兔和家貓的牙齒，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）在橫線上寫(xiě)出三種齒的名稱，并選擇它們的主要功能；
①是門齒，主要功能是C；②是臼齒，主要功能是B；③是犬齒，主要功能是A；
A．撕裂食物B．磨碎食物C．切斷食物
（2）圖乙是家貓的牙齒，判斷的理由是犬齒尖銳鋒利，這是與家貓的肉食生活習(xí)性相適應(yīng)的；
（3）圖甲是家兔的牙齒，判斷的理由是家兔的牙齒有門齒和臼齒，沒(méi)有犬齒，這是與家兔的草食生活習(xí)性相適應(yīng)的；
（4）牙齒的分化提高了哺乳動(dòng)物的攝取食物能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了消化對(duì)食物的能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

7．骨連接是骨與骨之間的連接結(jié)構(gòu)．√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于草履蟲(chóng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生活中清澈見(jiàn)底的小溪中B．具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C．能夠通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行生殖D．對(duì)污水有一定凈化作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，第一次使用目鏡是5×，物鏡是10×，第二次使用的目鏡為10×，物鏡為45×．那么，第二次觀察到的情況與第一次的相比（　�。�
A．細(xì)胞更大，數(shù)目更多B．細(xì)胞更大，數(shù)目更少
C．細(xì)胞更小，數(shù)目更多D．細(xì)胞更小，數(shù)目更少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對(duì)生物的影響后，決定探究某種非生物因素對(duì)黃粉蟲(chóng)的影響，步驟如下：取方形白色瓷盤作容器，往盤中央放入20只等大的黃粉蟲(chóng)成蟲(chóng)．瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上，另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上．觀察和記錄5 分鐘內(nèi)兩側(cè)的黃粉蟲(chóng)數(shù)量，每隔1分鐘記錄一次．
（1）該班同學(xué)探究的問(wèn)題：光照對(duì)黃粉蟲(chóng)的生活有影響嗎？．？
（2）為使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力，墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應(yīng)相等/相同，若全班有10個(gè)小組開(kāi)展探究，應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的平均值作為得出結(jié)論的依據(jù)，這樣處理數(shù)據(jù)是為了減小誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的偶然性．
（3）做完實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)該如何處理黃粉蟲(chóng)？放回大自然．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在探究小鼠走迷宮獲取食物的行為實(shí)驗(yàn)中，某組同學(xué)的設(shè)計(jì)方案如圖所示：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛(ài)的食物，將小白鼠放進(jìn)迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)．據(jù)此回答：
（1）經(jīng)過(guò)幾次嘗試和失敗后，小白鼠能夠直接爬向迷宮出口，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小白鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為．
（2）為了要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，往往要用2只以上的小鼠做實(shí)驗(yàn)，這種做法稱為A．
A．設(shè)置重復(fù)組    B．求平均值     C．設(shè)置對(duì)照組    D．排除無(wú)關(guān)變量
（3）在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探究小組的同學(xué)準(zhǔn)備了年齡、生長(zhǎng)情況相同的兩只雌、雄小白鼠，來(lái)觀察它們的學(xué)習(xí)行為，請(qǐng)作出假設(shè)不同性別的小白鼠學(xué)習(xí)能力沒(méi)有差異．
（4）與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)要少得多，因?yàn)樾“资蟮膶W(xué)習(xí)能力比蚯蚓強(qiáng)，這種差異主要由遺傳物質(zhì)決定的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是對(duì)鯽魚(yú)的有關(guān)描述，其中不屬于魚(yú)的主要特征的描述是（　�。�
A．流線型體型
B．體表有鱗片覆蓋
C．用鰓呼吸
D．通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳

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