6．利用植物的部分組織或細(xì)胞在無(wú)菌條件下置于特定的培養(yǎng)基內(nèi)，放在適宜的環(huán)境中，培育出完整的植物體，這就是組織培養(yǎng)，其原理是植物細(xì)胞的全能性．

分析 植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．利用組織培養(yǎng)技術(shù)，可以在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體，另外，該技術(shù)還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，據(jù)此解答．

解答 解：植物細(xì)胞的全能性是指植物的每個(gè)細(xì)胞都包含著該物種的全部遺傳信息，從而具備發(fā)育成完整植株的遺傳能力．在適宜條件下，任何一個(gè)細(xì)胞都可以發(fā)成一個(gè)新個(gè)體．因此，組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖的范疇．利用組織培養(yǎng)來(lái)繁殖植物是利用了細(xì)胞的全能性原理．所以利用植物的部分組織或細(xì)胞在無(wú)菌條件下置于特定的培養(yǎng)基內(nèi)，放在適宜的環(huán)境中，培育出完整的植物體，這就是組織培養(yǎng)，其原理是植物細(xì)胞的全能性．
故答案為：組織培養(yǎng)；全能．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記植物組織培養(yǎng)的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖所示將一顆銀邊天竺葵，在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片在A處從正反兩面遮住，然后將整個(gè)植株移到陽(yáng)光下，數(shù)小時(shí)后，將選擇的葉片摘下，去掉軟木片，經(jīng)酒精脫色處理后加數(shù)滴碘液，試回答：
（1）銀邊天竺葵邊緣不呈現(xiàn)綠色是因?yàn)椴缓~綠體
（2）銀邊天竺葵在黑暗中放置24小時(shí)的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
（3）從實(shí)驗(yàn)裝置看，A與B對(duì)照探究的變量是光照；B與C對(duì)照探究的變量是葉綠體
（4）加數(shù)滴碘液后，A、B、C處變藍(lán)的是B
（5）請(qǐng)寫(xiě)出植物光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物（能量）+氧氣（不答全不得分）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．分析轉(zhuǎn)基因鼠的研制過(guò)程：
（1）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？；控制這個(gè)性狀的基因是什么？
（2）在顯微鏡下將大鼠生長(zhǎng)激素基因用顯微注射器注入小鼠尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細(xì)胞核或精子核中．
（3）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間是什么關(guān)系？
（4）由此可推論，在生物的傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是淀粉在消化道內(nèi)的消化、吸收過(guò)程圖解，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中①所指的酶是唾液淀粉酶，由唾液腺分泌．圖中②所指的酶存在于腸腺、胰腺所分泌的消化液中．
（2）圖中③所指的物質(zhì)是麥芽糖；④所指的物質(zhì)是葡萄糖．
（3）物質(zhì)④在小腸被吸收，進(jìn)入血液循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．各種植物的種子盡管形狀、大小、顏色不一樣，但是卻有大致相同的結(jié)構(gòu)，都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，?是種子的主要部分?它由胚芽、胚軸、胚根、子葉   構(gòu)成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．將盆栽銀邊天竺葵（邊緣由于不含葉綠體，所以呈白色，如圖“a”在黑暗處一晝夜，用黑紙片把葉片的一部分（圖“b”）上下兩面遮蓋起來(lái)，放在陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)后，將此葉片經(jīng)脫色處理，最后滴上碘液，結(jié)果“a”“b”處不變色，“c”處變藍(lán)．請(qǐng)回答：
（1）將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜，可以通過(guò)植物體的呼吸作用，消耗掉葉內(nèi)原有的有機(jī)物．
（2）這樣的設(shè)計(jì)就形成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．圖中的“c”和“b”對(duì)應(yīng)的是“有光”和“無(wú)光”； 圖中的“b”和“a”對(duì)應(yīng)的是“有葉綠體”和“無(wú)葉綠體”；
（3）滴上碘液，“b”處變藍(lán)，說(shuō)明光合作用制造淀粉．
（4）滴上碘液，“c”處不變色，說(shuō)明光是植物光合作用不可缺少的條件．
（5）滴上碘液，“a”處不變色，說(shuō)明光合作用需要有葉綠體．
（6）適當(dāng)增加原料可以促進(jìn)植物體進(jìn)行光合作用．根據(jù)這一原理，有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)在溫室內(nèi)種植蔬菜時(shí)，可以添加一定量的二氧化碳?xì)怏w，以提高蔬菜的產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列各項(xiàng)試圖說(shuō)明用鼻呼吸比用口呼吸好，但有一項(xiàng)與此不符，應(yīng)該是（　�。�
A．粘膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣
B．鼻粘膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激
C．鼻毛能阻擋吸入的空氣里的塵埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤(rùn)吸入的氣體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．我市某校生物興趣小組的幾位同學(xué)經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這次對(duì)大竹特產(chǎn)黑花生做了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①取三只無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入相同適量的水．
②取30粒黑花生種子，隨機(jī)分成3份，分別放入A．B．C杯底的濕餐巾紙上．
③將三個(gè)杯子杯口密封好．其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不做處理（如圖甲所示）．
④將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的．有光的環(huán)境中放置一段時(shí)間．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一段時(shí)間后A．B兩杯子內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā)
請(qǐng)回答問(wèn)題．
①如果把A．B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是光，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是黑花生種子萌發(fā)與光無(wú)關(guān)．
②A．B．C中，除了A與B外，能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有A與C．
③打開(kāi)A杯封口，萌發(fā)后的黑花生種子繼續(xù)發(fā)育形成幼苗（如圖乙）．其中③是由種子的胚根發(fā)育成的．
④黑花生是彩色花生的一種，也被稱作富硒黑花生，具有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值．黑花生種子是由黑花生的花結(jié)構(gòu)中的胚珠發(fā)育而成的．
⑤通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出種子萌發(fā)的外界條件是一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列各項(xiàng)中，不是青春期出現(xiàn)的是（　�。�
A．產(chǎn)生生殖細(xì)胞B．分泌性激素C．形成性器官D．出現(xiàn)第二性征

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