分析 生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.可結(jié)合生物的進(jìn)化樹來解答.
解答 解:如圖生物進(jìn)化樹
(1)由兩幅圖對比可知,①是兩棲動物,②是哺乳動物,③是被子植物.
(2)植物的進(jìn)化歷程:原始藻類植物→原始苔蘚植物→原始蕨類植物→原始的種子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物)
無脊椎動物的進(jìn)化歷程:原始單細(xì)胞動物→原始腔腸動物動物→原始扁形動物動物→原始線形動物動物→原始環(huán)節(jié)動物→原始軟體動物動物→原始節(jié)肢動物動物→原始棘皮動物動物
脊椎動物的進(jìn)化歷程:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類、哺乳類.
因此,從動植物進(jìn)化歷程示意圖來看,生物進(jìn)化的總體趨勢是:從簡單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等.
故答案為:
(1)兩棲動物;哺乳動物;被子植物;
(2)從簡單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等.
點(diǎn)評 關(guān)鍵點(diǎn):生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙體表顏色具有斑紋,可以美化環(huán)境 | |
B. | 野兔可以作為多種動物的食物 | |
C. | 糞金龜子可以改善農(nóng)田土壤的質(zhì)量 | |
D. | 蜂鳥高雅的飛行姿態(tài)給人以美的享受 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引進(jìn)的生物都不能適應(yīng)環(huán)境 | |
B. | 生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響 | |
C. | 生物能對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響 | |
D. | 生物只能適應(yīng)環(huán)境,對環(huán)境沒有影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只要注意營養(yǎng)平衡就能健康地生活 | |
B. | 有利于提高健康水平和生活質(zhì)量 | |
C. | 有利于預(yù)防一些慢性、非傳染疾病 | |
D. | 選擇健康的生活方式,應(yīng)從兒童和青少年時(shí)期開始 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腦干 | B. | 小腦 | C. | 脊髓 | D. | 大腦 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多子多福,人多力量大 | |
B. | 人口增長過快導(dǎo)致糧食問題難以解決 | |
C. | 人口猛增給生物圈造成沉重負(fù)擔(dān) | |
D. | 控制人口過快增長的關(guān)鍵是少生 |
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