分析 (1)植物的根吸收水分,99%的水分用于蒸騰作用促進了生物圈的水循環(huán).
(2)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣,叫光合作用,光合產物有機物質,通過篩管運輸的果實細胞的液泡內儲存.
(3)呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程.
(4)蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程,據此解答
解答 解:(1)植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內散發(fā)到體外的過程.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產者,能夠進行光合作用,利用光能通過葉綠體把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物并且釋放氧氣,能使空氣清新,此過程是圖甲中的A過程光合作用.因而B表示蒸騰作用,對植物體內的水分和無機鹽的運輸起著重要的作用.圖乙表示葉肉細胞的結構圖,4、5表示能量轉換器,其中5還是光合作用的“車間”即為葉綠體,而5是光合作用的“車間”,因此5是葉綠體,4是線粒體,C表示呼吸作用.
(2)植物能進行蒸騰作用、光合作用和呼吸作用,蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個過程.綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機物合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程.植物的呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程.A、B、C所示的植物的三大作用有關的二氧化碳、水蒸氣、氧氣進出植物體的門戶是氣孔.
(3)植物體內主要有兩條運輸管道--導管和篩管.篩管可以運輸有機物,導管可以運輸水分和無機鹽.B表示蒸騰作用,對植物體內的水分和無機鹽的運輸起著重要的作用,主要是通過根部的根毛而吸收的.
故答案為:(1)光合作用;水和無機鹽;呼吸作用;
(2)氣孔;
(3)根毛.
點評 解答此題要掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的原理.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完成膝跳反射的傳導路線是⑤→④→③→②→① | |
B. | 當你的手碰到火時,手先縮回而后感覺到疼,說明③有反射與傳導的功能 | |
C. | 若A處已斷,用針刺感受器,則無痛感,無反射 | |
D. | 若B處已斷,用針刺感受器,則無痛感,無反射 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小球是個毛細血管球,能進行濾過作用 | |
B. | 腎小球是由入球小動脈分出的毛細血管纏繞而成 | |
C. | 腎小球毛細血管匯集成出球小動脈 | |
D. | 腎小球與腎小囊是相通的,腎小囊中的液體是原尿 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濰坊煙草種植過程中“打頂抹杈”是頂端優(yōu)勢原理的利用 | |
B. | 安丘蜜桃的冬季修剪主要是為了促進花芽的形成 | |
C. | 壽光大雞孵化后需經過復雜的育雛過程,屬于晚成雛 | |
D. | 臨朐飼養(yǎng)的虹鱒魚在呼吸過程中,口和鰓蓋同時張合 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)展生態(tài)農業(yè) | B. | 踐行低碳生活 | C. | 保護生物多樣性 | D. | 先污染后治理 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嫁接是植物的一種有性繁殖方式 | |
B. | 嫁接成活的關鍵是接穗與砧木的形成層緊密結合 | |
C. | 嫁接能保持接穗品種的原有特征 | |
D. | 嫁接能加快植株的開花結果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分類單位越大,生物數量越大 | |
B. | 同種生物的親緣關系最密切 | |
C. | 植物的分類主要依據植物的形態(tài)結構 | |
D. | 動物的分類主要依據動物的生理功能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學實驗表明,原始地球上能產生構成生物體的有機物 | |
B. | 鄭氏始孔子鳥化石證明,鳥類可能是由爬行類動物進化而來 | |
C. | 自然選擇保留下來的變異,永遠都是有利于該生物生存的變異 | |
D. | 生物進化的總趨勢是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桶裝水一旦打開,應盡量在短期內使用完,否則易滋生細菌 | |
B. | 酸奶是一種有益的乳制品,但也要注意保存方式和保質期 | |
C. | 即使是輕微變質的食物,經高溫煮過后也不可食用 | |
D. | 為了預防禽流感,我們不能食用煮熟的雞蛋和雞肉 |
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