2.水稻是重要的糧食作物,仔細(xì)觀察如圖回答問(wèn)題:

(1)如圖1中過(guò)程B表示細(xì)胞分化.
(2)如圖中①是輸導(dǎo)組織組織,它是由分生組織通過(guò)B而來(lái),具有輸導(dǎo)水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的功能.上圖中③是營(yíng)養(yǎng)組織.
(3)如圖2人體組織中與上圖②保護(hù)組織有相似功能的是[④]上皮組織([]中填序號(hào),橫線上填名稱).

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織等.
(3)圖中,A表示細(xì)胞分裂,B表示細(xì)胞分化,①輸導(dǎo)組織、②保護(hù)組織、③營(yíng)養(yǎng)組織、④上皮組織、⑤肌肉組織、⑥神經(jīng)組織、⑦結(jié)締組織.

解答 解:(1)圖1中,A過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此A是細(xì)胞分裂過(guò)程;B過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此B是細(xì)胞分化過(guò)程.所以,如圖1中過(guò)程B表示細(xì)胞分化.
(2)如圖中①是輸導(dǎo)組織組織,它是由分生組織通過(guò)B(細(xì)胞分化)而來(lái),具有輸導(dǎo)水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的功能.上圖中③細(xì)胞較大、排列疏松,儲(chǔ)存了大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此上圖中③是營(yíng)養(yǎng)組織.
(3)如圖2人體組織中與上圖②保護(hù)組織有相似功能的是[④]上皮組織.
故答案為:(1)細(xì)胞分化
(2)輸導(dǎo);分生;水;無(wú)機(jī)鹽;有機(jī)物;營(yíng)養(yǎng)
(3)保護(hù)組織;④;上皮組織

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、植物組織以及動(dòng)物組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖二是某食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有有機(jī)物總量的直方圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖一的食物網(wǎng)由4條食物鏈組成.寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈:草→鼠→蛇→貓頭鷹.正常情況下,該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最少的生物是貓頭鷹.
(2)貓頭鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系,一種是捕食關(guān)系,另一種是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,則丙對(duì)應(yīng)的生物是草.
(4)若圖一中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量將會(huì)減少,從而影響生態(tài)平衡.
(5)生物體內(nèi)能量最終來(lái)自太陽(yáng)能.能量在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中逐級(jí)遞減.根據(jù)這一特點(diǎn),圖中總能量最少的一種生物是貓頭鷹.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.遇到敵害時(shí),蜥蜴的尾能自動(dòng)斷落,斷落部分還能做屈曲運(yùn)動(dòng).這種行為屬于( 。
A.攻擊行為B.節(jié)律行為C.防御行為D.領(lǐng)域行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為植物組織形成過(guò)程.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)圖中①②③表示細(xì)胞分裂的過(guò)程,其結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)目增多,這些細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面是相似(填“相似”或“不同”)的.④表示細(xì)胞的分化過(guò)程,其結(jié)果是形成了不同的組織.
(2)上圖中D的細(xì)胞壁薄、液泡大,有儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能,屬于營(yíng)養(yǎng)組織.
(3)上圖中E具有輸送物質(zhì)的功能,屬于輸導(dǎo)組織.
(4)由不同的組織有機(jī)的結(jié)合在一起,形成一定功能的結(jié)構(gòu),叫做器官.
(5)與動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次相比較,植物缺少系統(tǒng)這一層次.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.根尖吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位在成熟區(qū).因?yàn)檫@一區(qū)域有大量的根毛,有利于吸收.當(dāng)根細(xì)胞內(nèi)溶液濃度大于土壤溶液濃度時(shí),植物的根就從土壤溶液中吸水,當(dāng)根細(xì)胞內(nèi)溶液濃度小于土壤溶液濃度時(shí),植物的根就會(huì)失水.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.“日啖荔枝三百顆,不辭常作嶺南人.”這是蘇東坡的著名詩(shī)句.產(chǎn)于我國(guó)南方的荔枝很甜,是因?yàn)槠涔饧?xì)胞內(nèi)糖分含量很高.這些糖分存在于這個(gè)果肉細(xì)胞的( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.一次在給一位受重傷的戰(zhàn)士做手術(shù)時(shí),儲(chǔ)存的血液正好用完,而在場(chǎng)的沒(méi)有與那位戰(zhàn)士血型相同的人,這時(shí)白求恩醫(yī)生挽起袖子說(shuō):“我是萬(wàn)能輸血者,抽我的血”.
(1)請(qǐng)問(wèn):白求恩醫(yī)生的血型是ABO血型系統(tǒng)中的O型.
(2)白求恩醫(yī)生給病人輸了300毫升的血液,會(huì)影響他的健康嗎?不會(huì).

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11.細(xì)胞內(nèi)不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能,下列結(jié)構(gòu)與功能連接不正確的是(  )
A.細(xì)胞膜-控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B.葉綠體-使光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
C.線粒體-分解有機(jī)物,釋放化學(xué)能D.細(xì)胞核---動(dòng)力車間

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)在植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,對(duì)細(xì)胞起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁和[2]細(xì)胞膜.
(2)糖拌番茄時(shí),過(guò)一段時(shí)間,器皿里有很多水,這些水主要來(lái)自[5]液泡中.水能從番茄細(xì)胞內(nèi)滲透到番茄外,說(shuō)明水分子能通過(guò)[2]細(xì)胞膜.
(3)植物細(xì)胞在普通光學(xué)顯微鏡下不易看清楚的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜.
(4)遺傳物質(zhì)存在于[4]細(xì)胞核內(nèi).
(5)呼吸作用的場(chǎng)所是線粒體.
(6)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的主要區(qū)別是動(dòng)物細(xì)胞中無(wú)[1]細(xì)胞壁、[5]液泡和葉綠體.
(7)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),先分裂[4]細(xì)胞核.在光學(xué)顯微鏡下,看到了“日”字形的圖象為植物細(xì)胞.(填“植物”或“動(dòng)物”)

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