7．雞冠的形狀有玫瑰冠和單冠兩種，（如圖）．若圖中這兩只雞的親代都是玫瑰冠（用R表示顯性基因，r表示隱性基因），以下敘述錯誤的是（　�。�
A．單冠是隱性性狀
B．圖中的玫瑰冠基因可能為RR或Rr
C．親代的玫瑰冠基因型為Rr
D．若圖中兩只雞繁殖后代，后代基因型一定為Rr

分析 在一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體出現(xiàn)了親代沒有的性狀，則親代個體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀，基因組成是雜合的；新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，由一對隱性基因控制．所以若圖中這兩只雞的親代都是玫瑰冠（用R表示顯性基因，r表示隱性基因），而圖中雞冠的形狀有玫瑰冠和單冠兩種，說明單冠是隱性性狀，玫瑰冠是顯性性狀，單冠由隱性基因r控制，親代玫瑰冠的基因組成是Rr．遺傳圖解如圖：子代中玫瑰冠的基因組成有兩種情況：RR或Rr如圖所示：

解答 解：A、從分析的遺傳圖解看出，單冠是隱性性狀，而玫瑰冠是顯性性狀，A正確；
B、從分析的遺傳圖解看出，子代的玫瑰冠基因型為RR或Rr，B正確；
C、從分析的遺傳圖解看出，親代的玫瑰冠基因型均為Rr，C正確；
D、D、子代的玫瑰冠基因型為RR或Rr，單冠的基因型為rr，遺傳圖解如圖：

因此若圖中兩只雞繁殖后代，后代性狀可能全是玫瑰冠，也可能是玫瑰冠和單冠比為1：1，D錯誤．
故選：D

點(diǎn)評 如果在后代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，則新出現(xiàn)的性狀是隱性性狀，也說明親代的基因組成不是純合的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．初夏的黃河口，景色迷人．風(fēng)吹蘆葦，綠波蕩漾，水草依依；歡快的魚兒在水草間自由嬉戲，清脆的鳥鳴從葦叢中陣陣傳出；野兔貪婪地享受著美味，不時(shí)晃動著警覺的耳朵．當(dāng)鷹在天空出現(xiàn)的瞬間，水鳥、野兔迅速地躲藏起來，頃刻間，這里變得十分靜譜．
請分析回答：
（1）上述情景是黃河口自然保護(hù)區(qū)常見的一幕，作為典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，在組成成分上．除了上述場景中的生物，還應(yīng)包括非生物成分和分解者；；
（2）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)就是沿著這種渠道進(jìn)行的．
（3）濕地生態(tài)系統(tǒng)中，鷹的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于野兔的數(shù)量，原因是能量在沿食物鏈傳遞過程中是逐級遞減的，營養(yǎng)級越高，能量程中消耗越多．鷹處在食物鏈的頂端，因而鷹的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于野兔的數(shù)量．
（4）與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，濕地生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，原因是生物種類多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．以下時(shí)某校生物興趣小組學(xué)生的探究活動過程：①向1、2號兩支試管中各加入2毫升漿糊；②再向1號試管中加入2毫升清水，向2號試管中加入2毫升唾液；③將2支試管充分震蕩后放入盛有37℃的溫水中，10分鐘后取出；④待冷卻后向2支試管加入2滴碘酒．
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答有關(guān)問題：
（1）滴加碘液后2試管出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是：1號變藍(lán)2號不變藍(lán)
（2）請你解釋2號試管出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因唾液淀粉酶分解為麥芽糖．
（3）該實(shí)驗(yàn)說明的問題是：唾液對淀粉有消化作用
（4）在實(shí)驗(yàn)中，若沒有1號試管，能說明上述問題嗎？為什么？不能，對照實(shí)驗(yàn)要有對照組和實(shí)驗(yàn)組．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．向A、B、C三支試管中各加入淀粉2ml，再向A試管中加入2ml清水，下B和C試管中各加入2ml唾液，隨后，在C試管中滴加一滴碘酒．據(jù)此分析回答下列問題．
（1）三支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是A不變藍(lán)，B不變藍(lán)，C變藍(lán)；
（2）將三支試管充分振蕩，放入盛有37℃的溫水中，10分鐘后，在A、B兩試管中各加幾滴碘酒，出現(xiàn)的現(xiàn)象是A變藍(lán)，B不變藍(lán)，上述實(shí)驗(yàn)說明唾液淀粉酶能將淀粉消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．明明同學(xué)做“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)，具體過程如圖步驟一、二，請你幫他解決一些問題：
（1）在37℃左右的溫水中10分鐘后，明明取出3支試管，分別滴加2滴碘液并搖勻，觀察到的現(xiàn)象是：B和C試管中的液體變藍(lán)，而A試管中的液體不變藍(lán)
（2）對比A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明唾液中含有唾液淀粉酶，它能消化淀粉，對比A和C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化．
（3）B和C不能作為一組對照實(shí)驗(yàn)的原因是變量不唯一．
（4）分析以上實(shí)驗(yàn)可知，在該過程中只有一小部分被淀粉分解成了麥芽糖．剩余的淀粉及其余消化產(chǎn)物最終在小腸內(nèi)被分解成．而后被吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列與遺傳有關(guān)的說法，正確的是（　�。�
A．天生慣用左手不屬于性狀B．一條染色體上有多個DNA分子
C．生物的性狀一定會遺傳給下一代D．基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．不是每一朵都能結(jié)出果實(shí)，能結(jié)出果實(shí)的花一定是（　　）
①長有雌蕊和雄蕊 ②長有雌蕊 ③經(jīng)歷了傳份過程 ④經(jīng)歷了自花傳粉 ⑤經(jīng)歷了受精過程．
A．①③④B．①③⑤C．②③⑤D．②③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)進(jìn)行化學(xué)性消化的初始部位是（　�。�
A．胃B．口腔C．小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，甲圖為某綠色植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖為甲圖所示綠色植物所結(jié)的果實(shí)，丙圖表示不同降水量環(huán)境下此綠色植物葉片上氣孔數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖．請認(rèn)真識圖，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）與銀杏相比，乙的特點(diǎn)是種子的外面有果皮包被．
（2）同一植物能夠生活在降水量不同的環(huán)境下，且如圖丙所示生活在不同降水量環(huán)境下同一植物葉片上氣孔數(shù)量有差異．由此可以體現(xiàn)出生物與環(huán)境之間的關(guān)系是生物能夠適應(yīng)環(huán)境．
（3）該綠色開花植物的花在授粉前進(jìn)行套袋處理，該花依然能結(jié)出一個成熟的果實(shí)，則此花的類型和傳粉方式分別為兩性花和自花傳粉．若該植物的一個果實(shí)內(nèi)含有多粒種子，說明它的每個子房內(nèi)有多枚胚珠．
（4）植物根的生長依靠伸長區(qū)細(xì)胞的生長和分生區(qū)細(xì)胞的分裂，分生區(qū)細(xì)胞在分裂的過程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)依次經(jīng)過復(fù)制和分裂兩個過程．
（5）為了探究提高綠色植物產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們在四個溫室中分別種植了相同的種子，溫室內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度和土壤液控制情況如下表所示（每個溫室的光照等其他條件相同）：
溫室ABCD
二氧化碳濃度0.05%0.1%0.1%0.1%
溫度20℃20℃30℃30℃
培養(yǎng)液土壤浸出液土壤浸出液土壤浸出液蒸餾水
①栽培一段時(shí)間后，長勢最差的溫室是D．
②為探究溫度對植物幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，應(yīng)該選擇A、B兩組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．

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同步練習(xí)冊答案