分析 生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和和非生物成分組成.非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等,為生物提供能量、營養(yǎng)和生存空間.生物成分包括生產者、消費者和分解者.生產者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和其他生物提供物質和能量;消費者指各種動物,直接或間接以植物為食物;分解者指營腐生生活的各種細菌和真菌等,將有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和和非生物成分組成.非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等,為生物提供能量、營養(yǎng)和生存空間.生物成分包括生產者、消費者和分解者.文中蘆葦、水草是生產者、魚、水鳥、野兔、鷹等動物是消費者,因此作為典型的濕地生態(tài)系統(tǒng),在組成成分上還應包括非生物成分和分解者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能進行光合作用制造有機物,不僅養(yǎng)活了自己,還為動物的生存提供食物,屬于生產者.生產者與消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈,食物鏈相互交織構成食物網.因此食物鏈和食物網是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)就是沿著這種渠道進行的.
(3)能量在沿食物鏈傳遞過程中是逐級遞減的,營養(yǎng)級越高,能量程中消耗越多.鷹處在食物鏈的頂端,因而鷹的數量遠遠低于野兔的數量.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的狀態(tài).這種平衡是一種動態(tài)平衡,之所以會出現這種平衡是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力,由于這種調節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數量有關,生物的種類和數量越多,營養(yǎng)結構越復雜,這種能力就越強,反之,就越弱;與農田生態(tài)系統(tǒng)相比,濕地生態(tài)系統(tǒng)的生物種類多,營養(yǎng)結構復雜.因此濕地生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力較強.
故答案為:(1)非生物成分和分解者;
(2)營養(yǎng)結構;
(3)能量在沿食物鏈傳遞過程中是逐級遞減的,營養(yǎng)級越高,能量程中消耗越多.鷹處在食物鏈的頂端,因而鷹的數量遠遠低于野兔的數量;
(4)生物種類多,營養(yǎng)結構復雜.
點評 生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈和食物網以及生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量流動是考查的重點要理解掌握.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尋找雌蛙交配 | |
B. | 尋找丟失的小青蛙 | |
C. | 尋找水源充沛、水質良好的產卵場所 | |
D. | 尋找溫暖的生活環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒼蠅:④→①→②→③ | B. | 蟋蟀:①→②→③ | C. | 家蠶:①→②→③→④ | D. | 蝗蟲:④→①→② |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用滴管從水中吸取水蚤,滴在蓋玻片上 | |
B. | 選取一只水蚤置于顯微鏡下觀察 | |
C. | 生石灰吸水,固定水蚤的活動范圍 | |
D. | 做完實驗后將水蚤倒到垃圾中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適宜的溫度 | B. | 足夠的水分 | C. | 充足的空氣 | D. | 種子的完整性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單冠是隱性性狀 | |
B. | 圖中的玫瑰冠基因可能為RR或Rr | |
C. | 親代的玫瑰冠基因型為Rr | |
D. | 若圖中兩只雞繁殖后代,后代基因型一定為Rr |
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