18．教師用的教學(xué)顯微鏡通常在目鏡內(nèi)裝入一根頭發(fā)，其目的是（　�。�
A．校對焦距B．作細(xì)胞大小的參考依據(jù)
C．測試亮度D．準(zhǔn)確指示視野中的目標(biāo)

分析 使用顯微鏡的方法步驟是首先是從鏡箱中取出顯微鏡，安放在實(shí)驗(yàn)臺上，略偏左的地方．并安裝好目鏡和物鏡；對光，用低倍鏡和大光圈，轉(zhuǎn)動反光鏡，直到看到明亮視野對光就完成，最后觀察，據(jù)此解答．

解答 解：顯微鏡成像是利用光學(xué)原理，必須是可見光線穿過被觀察的物體，如果不透光就不能成像，因此顯微鏡的材料必須是薄而透明的，教師用的教學(xué)顯微鏡通常在目鏡內(nèi)裝入一根頭發(fā)，其目的是準(zhǔn)確指示視野中的目標(biāo)，而其它選項(xiàng)均錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 掌握顯微鏡的使用方法是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖，肝臟和胰腺的標(biāo)號分別是（　　）
A．1、3B．2、3C．3、1D．1、2

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．圖是關(guān)于人體免疫的圖解，請仔細(xì)觀察．

（1）人體的表示保衛(wèi)人體第一道防線的圖是B和D．表示保衛(wèi)人體第二道防線的圖是A和C．（填寫大寫字母代號）
（2）圖中小a表示溶菌酶．小d是白細(xì)胞．
（3）第一道防線和第二道防線都屬于非特異性免疫免疫，其特點(diǎn)是人生來就有．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．表是“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn)步驟請根據(jù)此表回答問題．
試管編號123
加入的物質(zhì)饅頭碎屑+2ml唾液饅頭碎屑+2ml清水饅頭+2ml唾液
攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌
保溫37℃水浴10min37℃水浴10min37℃水浴10min
加入碘液2滴2滴2滴
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問題是饅頭在口腔里的變化？
（1）若1和2為一組，則實(shí)驗(yàn)的變量是唾液，2號試管為實(shí)驗(yàn)組．
（3）為了證明“牙齒的咀嚼”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用1、3（填試管標(biāo)號）兩支試管進(jìn)行對照試驗(yàn)．
（4）淀粉被分解了加碘液不變藍(lán)的是1號試管，原因是淀粉被分解了．除口腔外，淀粉的消化還可以在人體的小腸內(nèi)進(jìn)行．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列動物不屬于環(huán)節(jié)動物的是（　　）
A．蚯蚓B．水蛭C．烏賊D．沙蠶

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列除哪一結(jié)構(gòu)之外，其余結(jié)構(gòu)在層次上是一致的（　�。�
A．心臟B．血液C．肺D．腎

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)下面人體結(jié)構(gòu)層次示意圖回答下列問題

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）A細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成B．在此過程中，染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（3）B通過細(xì)胞分化形成 C．在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合是[E]系統(tǒng)．
（5）圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化和吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．從行為的獲得途徑來看，與“孔雀開屏”屬于同一類型的是（　　）
A．鸚鵡學(xué)舌B．白鼠走迷宮C．公雞清晨報(bào)鳴D．黑猩猩釣取白蟻

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請分析回答下列題：

（1）甲圖所示的昆蟲發(fā)育經(jīng)歷了A成蟲   B受精卵    C幼蟲     D蛹四個(gè)階段，屬于完全變態(tài)．發(fā)育．
（2）乙為已受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖，能為a的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是d、e，a內(nèi)含有細(xì)胞核 最終會發(fā)育成雛鳥．
（3）丙是胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育的示意圖，說明人類屬于有性  生殖，體內(nèi)受精．
（4）丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提高成活率，操作時(shí)要將砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合在一起．

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同步練習(xí)冊答案