12.在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中,最多的生物是(  )
A.B.禾本科植物C.D.老鼠

分析 (1)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生物部分可分為:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.生產(chǎn)者一般只綠色植物,綠色植物可利用光能進(jìn)行光合作用,并把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中.為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供物質(zhì)和能量.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,并且,下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)只能獲得上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的10%--20%,所以,綠色植物處在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)量應(yīng)最多,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高獲得的能量就越少,數(shù)量就越少.

解答 解:生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.綠色植物屬于生產(chǎn)者,羊、狼、鼠等是動(dòng)物,屬于消費(fèi)者.食物鏈的開(kāi)始是生產(chǎn)者,由于在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈傳遞是單向、逐級(jí)遞減的,因而食物鏈最前端的生物數(shù)量要多于后面的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的生物;所以在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是禾本科植物.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此題目,應(yīng)從取食關(guān)系和能量流動(dòng)的規(guī)律這兩方面來(lái)考慮,部分同學(xué)可能會(huì)忽略了生態(tài)系統(tǒng)中能量的多少能制約生物的數(shù)量這一知識(shí)點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.蝦和蟹屬于節(jié)肢動(dòng)物,也屬于昆蟲(chóng).×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是人體消化系統(tǒng)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)口腔部的消化腺是唾液腺,它分泌的消化液能將部分淀粉分解成麥芽糖.
(2)人體最大的消化腺是肝臟,它能分泌膽汁,暫時(shí)儲(chǔ)存在膽囊中,進(jìn)入消化道后對(duì)脂肪有乳化作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.冬天,我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜.在溫室中,蔬菜可直接在土壤中栽培,也可利用人工配制的營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無(wú)土栽培.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照,夜晚適當(dāng)降低室溫的措施,以提高蔬菜產(chǎn)量.其中的道理是增加光照可使光合作用增強(qiáng),降低溫度可使呼吸作用減弱,從而增加有機(jī)物的積累.
(2)菜農(nóng)常常對(duì)溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥,不但培育了綠色蔬菜,而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加.CO2濃度增加的主要原因是有機(jī)肥被土壤中的微生物分解,可產(chǎn)生二氧化碳.
(3)某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí),測(cè)得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況如圖所示.試分析:
曲線b~c大幅度下降的原因是植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的C02,曲線c~d的成因是植物進(jìn)行呼吸作用釋放C02
檢測(cè)結(jié)果表明,要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng).你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線b~c(或d~e)區(qū)段相對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.“一母生九子,連母十個(gè)樣”說(shuō)明自然界中普遍存在著(  )
A.生殖和發(fā)育現(xiàn)象B.進(jìn)化現(xiàn)象C.變異現(xiàn)象D.超自然現(xiàn)象

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)與功能:卵殼、卵白對(duì)卵起保護(hù)作用,在卵殼上有許多起氣孔可以透氣,以確保卵進(jìn)行氣體交換.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.有同學(xué)提出,螞蟻不會(huì)發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)予以完善.
(1)實(shí)驗(yàn)方法與步驟:
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻:捕獲的螞蟻應(yīng)來(lái)自一個(gè)(一個(gè)或多個(gè))蟻穴,同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間.
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C,小島間用兩根小木條連接起來(lái)(如圖),這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島.
③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上不放食物,觀察螞蟻的行為.
④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對(duì)換,觀察螞蟻的行為有什么變化.
⑤在螞蟻爬過(guò)的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水)觀察螞蟻的行為表現(xiàn).
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
步驟③:螞蟻會(huì)沿著B(niǎo)、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物.
步驟④:螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”行走到達(dá)A島.
步驟⑤:螞蟻的行動(dòng)不能(能或不能)順利找到食物.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊.
(4)實(shí)驗(yàn)拓展:請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問(wèn)題.螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.合理密植的主要目的是保證作物能有效的進(jìn)行光合作用.√(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.植物嫁接成活的關(guān)鍵是( 。
A.樹(shù)皮要對(duì)齊B.形成層要對(duì)齊C.木質(zhì)部要對(duì)齊D.上下固定就行

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同步練習(xí)冊(cè)答案