Question

4．有同學(xué)提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗，請予以完善．
（1）實驗方法與步驟：
①準(zhǔn)備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自一個（一個或多個）蟻穴，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間．
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島．
③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上不放食物，觀察螞蟻的行為．
④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
（2）實驗結(jié)果：
步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物．
步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋”行走到達A島．
步驟⑤：螞蟻的行動不能（能或不能）順利找到食物．
（3）實驗結(jié)論：螞蟻依靠氣味進行通訊．
（4）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題．螞蟻愛吃什么樣的食物呢？

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．此題以探究“螞蟻的通訊”的活動為背景，考查了學(xué)生探究性實驗的設(shè)計能力，包括擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計對照實驗．及其探究性實驗的設(shè)計的注意事項以及對實驗結(jié)果的預(yù)期、分析和歸納能力．

解答 解：（1）①選一個螞蟻洞，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間；
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島．
③將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C：C島（有食物）、A島（無食物）形成對照實驗和B島放螞蟻（無食物）．C島的螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，A島上的螞蟻“空手”而回．
④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對換，發(fā)現(xiàn)螞蟻還是源源不斷順著橋BC爬上島A，在A島上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到食物，很少有螞蟻爬上橋AB．
結(jié)果分析：
步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物．
步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋”的氣味行走．
步驟⑤：螞蟻的行動靠氣味．
（3）實驗結(jié)論：螞蟻依靠氣味進行通訊．
（4）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題．如螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
故答案為（1）一個；   不放食物
（2）A；   不能
（3）氣味
（4）螞蟻愛吃什么樣的食物呢？（其他合理答案亦可）

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)．