在下列關(guān)于生物進(jìn)化總體趨勢(shì)的敘述中，不正確的是（　　）
A、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜B、由水生到陸生C、由低等到高等D、由體積大到體積小
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中，采取了兩種方法：其一是選取兩個(gè)不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小不同），種在同一塊地中，且采用同樣的管理措施；另一種方法是選取大小相同的同一花生品種（大粒），種在肥沃程度不同的土地上（或采取不同的管理措施），收獲后觀察、比較果實(shí)的大�。�
（1）方法一中：
①你提出的問(wèn)題是：
 
花生結(jié)出的果實(shí)一定
 
嗎？
②你做出的假設(shè)是：
 
結(jié)出的果實(shí)比
 
結(jié)出的果實(shí)
 
．
③你的結(jié)論是
 
：花生果實(shí)結(jié)出的果實(shí)要
 
些（平均）．
（2）方法二中：
①你提出的問(wèn)題是：
 
的果實(shí)在不同的條件下結(jié)出的果實(shí)
 
？
②你做出的假設(shè)是：
 
的果實(shí)在不同的條件下結(jié)出的花生果實(shí)
 
．
③你將得出的結(jié)論是：大�；ㄉ麑�(shí)在不同的條件下結(jié)出的果實(shí)
 
．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明生物的變異分
 
的變異和
 
的變異，分別由
 
和
 
的改變引起．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物化石是證明生物進(jìn)化的最主要直接證據(jù)，其根本原因是（　　）
A、各類不同生物化石在不同地層出現(xiàn)有一定的順序B、化石是保存在地層中的生物遺體、遺物或生活痕跡C、化石能再現(xiàn)生物的結(jié)構(gòu)和生物環(huán)境D、化石里的生物是現(xiàn)在生物的原始祖先

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)始祖鳥身體結(jié)構(gòu)跟爬行類、鳥類動(dòng)物都有相同之處，經(jīng)邏輯推理可得出如下結(jié)論（　�。�
A、爬行類進(jìn)化成鳥類B、鳥類進(jìn)化成爬行類C、爬行類與鳥類有親緣關(guān)系D、生命起源于無(wú)機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)生物進(jìn)化規(guī)律的概括錯(cuò)誤的是（　　）
A、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜B、由水生到陸生C、由低等到高等D、由高體型到矮體型

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化趨勢(shì)的表述，不正確的是（　�。�
A、水生→陸生B、體型小→體型大C、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單→結(jié)構(gòu)復(fù)雜D、低等生物→高等生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

地球上生物總的進(jìn)化趨勢(shì)是（　�。�
①由簡(jiǎn)單到復(fù)雜  ②由低等到高等  ③由水生到陸生  ④由體積小到體積大．
A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

許多疾病是由病原微生物引起的，人們?cè)谥委熂膊〉倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)，先前對(duì)某些疾病有較好療效的抗生素，現(xiàn)在臨床效果越來(lái)越差，其主要原因是（　�。�
A、病原微生物對(duì)抗生素進(jìn)行選擇的結(jié)果B、抗生素對(duì)病原微生物抗藥性的變異進(jìn)行選擇的結(jié)果C、病原微生物變異的結(jié)果D、病原微生物對(duì)抗生素本身就具有抵抗能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于傳染病的是（　　）
A、結(jié)膜炎B、近視眼C、齲齒D、心臟病

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同步練習(xí)冊(cè)答案