下列詞語(yǔ)體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡原理的是(  )
A．大雁南飛  D．狡兔三窟C．老馬識(shí)途  D.螳螂捕蟬，黃雀在后
D
考點(diǎn)：
分析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡的知識(shí)，可以從二者的概念進(jìn)行解答．
解答：解：在一定范圍內(nèi)，生物和環(huán)境構(gòu)成的整體叫生態(tài)系統(tǒng)，而在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的數(shù)量和比例總是維持在一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡，所以在螳螂捕蟬，黃雀在后中，存在樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀食物鏈，螳螂、蟬、黃雀，屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者，它們之間通過(guò)捕食關(guān)系，維持各種生物數(shù)量處于相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)，維持生態(tài)平衡．
故應(yīng)該選：D
點(diǎn)評(píng)：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物相互依存、互相聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于動(dòng)物在自然界中作用的例子，敘述不正確的是(   )
A．蚯蚓以枯枝落葉為食，可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B．蜜蜂采蜜，可以幫助植物傳粉
C．青蛙捕捉害蟲(chóng)，可以維持稻田的生態(tài)平衡
D．大量增加羊的數(shù)量，可以提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

把下列相關(guān)的內(nèi)容搭配起來(lái)。
①捕食關(guān)系   A．許多螞蟻搬運(yùn)食物
②競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系   B．獵豹捕捉野兔
③合作關(guān)系   C．水稻和雜草
①配        ②配        ③配        （寫(xiě)字母序號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列三幅圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間（t）推移而發(fā)生的數(shù)量（n）變化。那么，甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是
A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生B．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生
C．競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食D．共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列不屬于仿生實(shí)例的是(    )
A．宇航服B．羽毛畫(huà)C．飛機(jī)呈流線型D．魯班發(fā)明鋸子

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

渡渡鳥(niǎo)曾經(jīng)是毛里求斯島上常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，后來(lái)由于各種原因滅絕，從此，該島上的達(dá)爾瓦利亞樹(shù)的種子再也沒(méi)有發(fā)過(guò)芽，這說(shuō)明（    ）
A．渡渡鳥(niǎo)取食達(dá)爾瓦利亞樹(shù)的種子，減少了其數(shù)量B．渡渡鳥(niǎo)產(chǎn)生的糞便，供樹(shù)生長(zhǎng)
C．渡渡鳥(niǎo)為其種子催生，有利于種子萌發(fā)D．保護(hù)達(dá)爾瓦利亞樹(shù)不被其他動(dòng)物侵害

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

人們利用熒火蟲(chóng)發(fā)光的特點(diǎn)制成熒光燈是               。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列不屬于科技仿生學(xué)內(nèi)容的是                                （  ）
A．飛行員身上的“抗荷服”B．冷光燈
C．悉尼歌劇院的薄殼建筑D．天文館的球形建筑

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在荔枝開(kāi)花的季節(jié)，果農(nóng)放養(yǎng)了許多蜜蜂，這對(duì)荔枝的意義是
A．促進(jìn)開(kāi)花B．幫助傳粉C．消滅病蟲(chóng)害D．促進(jìn)果實(shí)成熟

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同步練習(xí)冊(cè)答案