A. | 該食物網(wǎng)中D是最高營養(yǎng)級,有毒物質(zhì)積累最多 | |
B. | A可以進行光合作用制造有機物并調(diào)節(jié)大氣中氧氣的濃度 | |
C. | 若C是蝗蟲,則它的發(fā)育過程為:受精卵→若蟲→蛹→成蟲 | |
D. | 最長食物鏈是A→C→E→D,這些生物的細胞中都有線粒體 |
分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.多條食物鏈相互交織形成食物網(wǎng).由圖可知:A表示生產(chǎn)者,B、C、D、E、F、G均表示消費者.
解答 解:A、生物富集作用是指環(huán)境中一些有毒物質(zhì)(如重金屬、化學農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因為這些有害物質(zhì)化學性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的,所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者.該食物網(wǎng)中最長的食物鏈是A→C→E→D,D是最高營養(yǎng)級,有毒物質(zhì)積累最多,A正確;
B、綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.綠色植物光合作用能吸收大氣中的二氧化碳和釋放氧氣,從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定.即維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡,B正確;
C、蝗蟲為不完全變態(tài)發(fā)育,其發(fā)育過程是:受精卵→若蟲→成蟲,C錯誤;
D、消費者級別最多的食物鏈就是最長食物鏈,最長食物鏈是A→C→E→D.無論植物細胞還是動物細胞,都含有線粒體.線粒體將細胞有機物與氧結(jié)合,經(jīng)過復(fù)雜的過程,轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時將有機物中儲存的化學能釋放出來,供細胞利用,D正確.
故選:C.
點評 本題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的組成,食物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力等知識點的理解.考查學生識圖讀圖的能力,屬于中檔題,有一定難度.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清澈透亮的湖水 | B. | 美麗怡人的大明湖 | ||
C. | 湖水中靈動的魚兒 | D. | 湖中所有生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的主干和側(cè)枝都是莖 | B. | 莖的基本特征是具有節(jié)和節(jié)間 | ||
C. | 莖上著生葉和芽的部位叫做節(jié) | D. | 所有的莖都生長在地表以上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①②③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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