18．蝗蟲、蜈蚣、蝦、蟹等動物的共同特征是（　�。�
A．身體柔軟，由貝殼包被B．有三對足，兩對翅
C．身體和附肢都分節(jié)D．有消化腔，有口無肛門

分析 節(jié)肢動物的身體有許多體節(jié)構成，并且分部，有外骨骼，足和觸角分節(jié)；據(jù)此答題．

解答 解：蝗蟲、蜈蚣、蝦、蟹等的身體由許多體節(jié)構成，并且分部，體表外骨骼，觸角和足也都分節(jié)，因此都是節(jié)肢動物．
A、身體柔軟、由貝殼包被，屬于軟體動物的特征，不是節(jié)肢動物的共同特征；
B、三對足，兩對翅是昆蟲的特征，不是節(jié)肢動物的共同特征；
C、身體和附肢都分節(jié)，屬于節(jié)肢動物的共同特征；
D、有消化腔，有口無肛門屬于腔腸動物的特征，不是節(jié)肢動物的共同特征；
故選：C．

點評 熟練掌握節(jié)肢動物的特征，即可答題，為基礎題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．如圖是關節(jié)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）寫出下列序號所表示的結構名稱：[②]關節(jié)軟骨；[⑤]關節(jié)腔．
（2）脫臼是許多人都曾有過的經(jīng)歷，脫臼是指[①]關節(jié)頭從[③]關節(jié)窩中滑脫出來的現(xiàn)象．
（3）關節(jié)的結構中，可以減少骨與骨之間的摩擦，緩沖震動的是[②]關節(jié)軟骨．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．一片植物葉片的結構可分為三部分：表皮具有保護作用，屬于保護組織；葉肉細胞能進行光合作用，制造有機物，屬于營養(yǎng)組織；葉脈中完成運輸功能的，屬于輸導組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．動物對環(huán)境的影響都是具有積極作用的．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列動物都屬于腔腸動物的一項是（　�。�
A．絳蟲、水蛭、鉤蟲B．水母、海蜇、珊瑚蟲
C．水母、絳蟲、水螅D．沙蠶、血吸蟲、海葵

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下：取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標簽A、B
實驗步驟A缸B缸
①1000mL池塘水1000mL自來水
②分別加入同時期孵化出的蝌蚪各1只
③加入一定量的含甲狀腺激素制劑蝌蚪飼料加入等量的不含甲狀腺激素制劑蝌蚪飼料
④保持水溫在適宜的范圍內(nèi)
⑤每天觀察并記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況，得出實驗結論．
請回答：
（1）在這個實驗設計中，有一個步驟不夠嚴謹，請你指出第①步，在兩缸中加同樣水質(zhì)的水．
（2）在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑，而B缸內(nèi)不加，其目的是形成對照．
（3）請在實驗步驟③橫線處填上適當?shù)脑~語等量．
（4）如果實驗按你修改后的方案進行，預期的實驗結果是A缸中的蝌蚪比B缸發(fā)育快．該實驗所得出的結論是甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．技能熟練，科學探究種子的萌發(fā)需要一定的外界條件．下表是某校生物興趣小組為探究“光對萵苣種子萌發(fā)的影響”設計的實驗．
相同花盆大小形狀相似的萵苣種子放置環(huán)境溫度水
1號100粒陰暗20℃大量
2號100粒光照20℃適量
請你根據(jù)實驗設計回答有關問題：
（1）他們提出的問題是：光對萵苣種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）你對實驗中的問題作出的修改是：把1號花盆的水“大量”改為“適量”．作出修改后，實驗變量是光．實驗組是1號花盆，對照組是2號花盆．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．探究活動“模擬酸雨對種子萌發(fā)的影響”
（1）提出問題：不同pH的“酸雨”對小麥種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）作出假設：假設不同pH的“酸雨”對小麥種子的萌發(fā)有影響．
（3）設計實驗方案：配制pH=4的硫酸模擬液，pH=4的食醋酸模擬液，自然雨水，清水；用4種液體各浸泡100粒小麥種子并貼好標簽，放在溫暖的地方等待發(fā)芽，測定發(fā)芽率．
（4）根據(jù)實驗設計進行實驗，本實驗的對照實驗是用清水代替酸溶液．
（5）記錄實驗結果
pH不同的液體硫酸模擬液
（ph4）		食醋酸模擬液（ph4）正常雨水（pH5、6）清水
（pH7）
小麥種子發(fā)芽率    60%    72%    93%   98%
（6）得出結論：不同pH的“酸雨”對小麥種子的萌發(fā)有影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．生物既能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境．下列現(xiàn)象中，屬于生物影響環(huán)境的是（　�。�
A．根深葉茂B．大樹底下好乘涼
C．大雁南飛D．仙人掌葉特化為刺

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