16．下列生物分類(lèi)單位中，所含生物種類(lèi)最多的是（　　）
A．界B．屬C．科D．種

分析 生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類(lèi)單位，最基本的分類(lèi)單位是種．

解答 解：生物的分類(lèi)等級(jí)從大到小依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．所屬的等級(jí)越小，包含的生物種類(lèi)越少，生物的親緣關(guān)系越近，共同特征越多，等級(jí)越大，包含的生物種類(lèi)越多，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，共同特征越少．界、科、屬、種中，界最大，其包含的生物種類(lèi)最多．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：所屬的等級(jí)越小，包含的生物種類(lèi)越少，等級(jí)越大，包含的生物種類(lèi)越多．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是顯微鏡下觀察到動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．④是細(xì)胞的控制中心
B．⑦可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能
C．西瓜的汁液主要來(lái)自于⑤
D．判斷物像是細(xì)胞還是氣泡，可以用鑷子輕壓蓋玻片，會(huì)變形、會(huì)移動(dòng)的是氣泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是某家族成員的關(guān)系圖譜．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）4的性染色體組成為XY，其中Y染色體來(lái)自1（填“1”或“2”）．
（2）假設(shè)控制雙眼皮的基因（A）為顯性，控制單眼皮的基因（a）為隱性．若5和6生來(lái)就是雙眼皮，9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎？有．
（3）若7和8是一對(duì)龍風(fēng)胎，他們屬于旁系（填“直系”或“旁系”）血親．
（4）7和9屬于近親關(guān)系，他們攜帶同一致病基因的可能性較大．請(qǐng)你從優(yōu)生的角度，說(shuō)出他們不能結(jié)為夫妻的原因：近親婚配會(huì)增大后代患遺傳病的概率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖甲是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，圖乙是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答（示例：[⑥]載物臺(tái) ）：

（1）圖甲中與調(diào)節(jié)光線(xiàn)強(qiáng)弱相關(guān)的結(jié)構(gòu)是遮光器上的光圈和[⑦]反光鏡．
（2）對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器．使圖甲中的[③]低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔．
（3）圖乙是動(dòng)物（選“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙中①的功能是保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出；用碘液染色后，細(xì)胞中染色最深的是[②]細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是人體血液循環(huán)示意圖（其中A、B、C、D代表心臟的四個(gè)腔，箭頭代表血流方向），請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）食物的消化與吸收主要在小腸內(nèi)進(jìn)行．
（2）當(dāng)血液流經(jīng)肺后，⑥與⑤中的血液成分相比，變化是氧含量增加，二氧化碳含量降低，當(dāng)血液流經(jīng)腎臟后，④與③中的血液成分相比，代謝廢物尿素的含量明顯減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．細(xì)菌有三種基本形態(tài)，例如，能引發(fā)咽喉炎的金黃色葡萄球菌呈球狀，大腸桿菌呈桿狀，小螺菌呈螺旋狀．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．2014年，廣東遭遇20年以來(lái)最嚴(yán)重的登革熱疫情，登革熱是由登革熱病毒引起的急性病毒性疾病，主要通過(guò)伊蚊叮咬在人群當(dāng)中傳播．
（1）登革熱病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．
（2）從圖可見(jiàn)，伊蚊的個(gè)體發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育．

（3）從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)分析，患登革熱的病人屬于傳染源．
（4）在預(yù)防登革熱的公益廣告中，提倡大家“齊動(dòng)手，清積水”，這一預(yù)防措施屬于切斷傳播途徑．
（5）2014年11月2日，世界首個(gè)登革熱疫苗成功通過(guò)測(cè)試．該疫苗進(jìn)入人體后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，從而將入侵的病原體清除．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖分別為動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀圖，后依據(jù)圖作答

（1）甲（甲還是乙）圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，判斷依據(jù)植物細(xì)胞中有細(xì)胞壁，液泡，葉綠體（寫(xiě)兩點(diǎn)）
（2）用水果刀切西瓜時(shí)，在砧板上會(huì)留下許多甜的汁水，請(qǐng)你推測(cè)，這汁液是由于切的過(guò)程中破壞了植物細(xì)胞的哪一部分引起的，序號(hào)為[⑤]液泡．
（3）每一位同學(xué)你的相貌與你父母親相像，是因?yàn)槟銖哪母改改抢铽@得了遺傳物質(zhì)的緣故，現(xiàn)請(qǐng)你推測(cè)這遺傳物質(zhì)存在于序號(hào)[④]細(xì)胞核．
（4）在觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，在載玻片上滴上一滴濃度為0.9%生理鹽水，才能夠使細(xì)胞處于等滲溶液中，較好地保持其活性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

6．為了早日治好疾病，可加大劑量使用抗生素．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案