Question

1．興趣小組的同學(xué)用如圖甲所示的研究裝置研究溫度對光合作用的影響，并繪制了離開葉室的氣體中 CO2 濃度隨溫度變化圖，如圖乙所示．

（1）當(dāng) CO₂ 檢測儀檢測出進(jìn)入葉室的氣體中 CO₂ 濃度高于離開葉室的氣體，則葉的光合作 用強(qiáng)度大于（選填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用．圖乙中 ab 段范圍 內(nèi)，隨 著 溫 度 的 升 高，離開葉室的氣體 中  CO₂濃 度下降的原因 是光合作用消耗的CO2與呼吸作用產(chǎn)生CO2的差值變大．
（2）小樂認(rèn)為，只利用如圖甲所示的裝置還不能準(zhǔn)確反映溫度對光合作用的影響，需要 增加該實(shí)驗(yàn)的對照組，請寫出設(shè)置對照組的操作．選取生長情況相仿的同種植物，按圖甲組裝裝置，并放于黑暗的環(huán)境中，用CO2檢測儀測定不同溫度時離開葉室氣體中CO2的濃度值
（3）小桐認(rèn)為，用該方法測定離開葉室的氣體中 CO₂ 濃度，隨著溫度升高，即使植物吸收 CO₂的量不發(fā)生變化，測定的數(shù)值也會變小一些，你認(rèn)為小桐的理由是溫度升高，植物蒸騰作用增強(qiáng)，使空氣中的水分含量增加，導(dǎo)致離開葉室的氣體中CO2濃度下降．

Answer 1

分析 （1）光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

	區(qū)別					聯(lián)系
	場所	原料	條件	產(chǎn)物	能量
光合作用	葉綠體	二氧化碳、水	光	有機(jī)物、氧氣	儲存能量	相互聯(lián)系 相互依存
呼吸作用	所有的活細(xì)胞	有機(jī)物、氧氣	有無光皆可	二氧化碳、水	釋放能量

（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，因此“當(dāng)CO₂ 檢測儀檢測出進(jìn)入葉室的氣體中CO₂ 濃度高于離開葉室的氣體”，則葉的光合作用強(qiáng)度大于（選填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用．圖乙中ab 段范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，離開葉室的氣體中CO₂濃度下降的原因是光合作用消耗的 CO2 與呼吸作用產(chǎn)生CO2 的差值變大．
（2）“小樂認(rèn)為，只利用如圖甲所示的裝置還不能準(zhǔn)確反映溫度對光合作用的影響，需要增加該實(shí)驗(yàn)的對照組”，設(shè)置對照組的操作是：選取生長情況相仿的同種植物，按圖甲組裝裝置，并放于黑暗的環(huán)境中，用CO2 檢測儀測定不同溫度時離開葉室氣體中CO2 的濃度值
（3）“小桐認(rèn)為，用該方法測定離開葉室的氣體中CO₂ 濃度，隨著溫度升高，即使植物吸收 CO₂的量不發(fā)生變化，測定的數(shù)值也會變小一些”，小桐的理由是溫度升高，植物蒸騰作用增強(qiáng)，使空氣中的水分含量增加，導(dǎo)致離開葉室的氣體中CO2濃度下降．
故答案為：（1）大于；光合作用消耗的 CO2 與呼吸作用產(chǎn)生 CO2 的差值變大．
（2）選取生長情況相仿的同種植物，按圖甲組裝裝置，并放于黑暗的環(huán)境中，用 CO2 檢測儀測定不同溫度時離開葉室氣體中 CO2 的濃度值（合理即可）
（3）溫度升高，植物蒸騰作用增強(qiáng)，使空氣中的水分含量增加，導(dǎo)致離開葉室的氣體中 CO2 濃度下降（合理即可）．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的關(guān)系、對照試驗(yàn)的特點(diǎn)以及正確識圖．