分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的狀態(tài).這種平衡是一種動態(tài)平衡,之所以會出現(xiàn)這種平衡是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,由于這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關(guān),生物的種類和數(shù)量越多,這種能力就越強,據(jù)此可以解答本題.
解答 解:(1)生產(chǎn)者和消費者之間,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.在此生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈是:水稻→蝗蟲→青蛙→蛇.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,越靠近前端的生物數(shù)量越多,越靠近食物鏈的末端的生物數(shù)量越少.因此,A、B、C代表的生物依次是蛇、青蛙、蝗蟲.
(3)光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.用式子表示:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣.
(4)青蛙屬于兩棲動物,雌雄異體、體外受精(水里),卵生、卵自然孵化,體外發(fā)育,幼體生活在水中用鰓呼吸,用鰭游泳.有尾.成體用肺呼吸、有四肢無尾,水陸兩棲,多為變態(tài)發(fā)育.青蛙屬于兩棲動物,因此青蛙的生殖方式是體外受精,卵生.
(5)蛇結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞,由細胞分化形成組織,由不同的組織構(gòu)成器官,再由器官構(gòu)成系統(tǒng),最后由八大系統(tǒng)相互配合構(gòu)成一個完整的動物體,其結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀的排列順序為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.
故答案為:(1)丙→丁→甲→乙;
(2)C;
(3)二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣;
(4)體外;
(5)細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體
點評 關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胎盤 | B. | 陰道 | C. | 卵巢 | D. | 輸卵管 |
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A. | 某一脊椎動物心臟的結(jié)構(gòu)特點 | B. | 某一節(jié)肢動物足的數(shù)量 | ||
C. | 被子植物一朵花的花瓣的數(shù)量 | D. | 一片樹林中,松樹的數(shù)量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性僅僅指生物種類的多樣性 | |
B. | 生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性 | |
C. | 生物的種類越豐富,生態(tài)系統(tǒng)往往就越穩(wěn)定 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性受到影響時,會影響生物種類的多樣性和基因的多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秋風掃落葉 | B. | 生長在沙漠中的駱駝刺根很長 | ||
C. | 過渡放牧導(dǎo)致草場沙化 | D. | 春來江水綠如藍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵巢、輸卵管、子宮 | B. | 卵巢、陰道、子宮 | ||
C. | 輸卵管、子宮、子宮 | D. | 輸卵管、陰道、子宮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 預(yù)防艾滋病,不要與艾滋病人握手、交談 | |
B. | 某人意外受傷,造成大動脈出血,應(yīng)盡快在近心端止血 | |
C. | 發(fā)芽的馬鈴薯可以吃 | |
D. | 侏儒癥是因為幼年時體內(nèi)缺鈣引起的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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