動物就是靠它的性外激素來隨時交流信息．
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．
分析：此題考查的知識點是動物的通訊．解答時可以從動物通訊的特點和方式方面來切入
解答：解：動物通訊是動物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個動物借助自身行為或身體標志作用于其他動物（同種或異種）的感覺器官從而改變后者的行為．通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食、御敵等．動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流，如，蜜蜂是靠動作來傳遞信息的；蝶類是靠性外激素來傳遞信息的．
故答案為：×
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物通訊的方式．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

請分析回答下列有關(guān)動物行為的問題：
（1）從行為獲得的途徑來看，蟾蜍彈出舌頭捕捉飛過的昆蟲的行為是
先天性行為
先天性行為
，這種行為是由動物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的．
（2）在一項有關(guān)動物行為的經(jīng)典研究中，研究人員給了黑猩猩兩根竹竿（一根粗一根細，細的那根很容易插入粗的那根的任何一端），但每一根的長度都無法夠到籠子外面的香蕉，黑猩猩先后用手，用一根竹竿都夠不到籠子外面的香蕉，后來它將兩根竹竿拼接起來夠到了籠子外面的香蕉．黑猩猩拼接竹竿夠香蕉的行為是通過
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
獲得的，是學習行為．而其他較低等的動物學不會這種行為，可見學習行為必需建立在
遺傳因素
遺傳因素
的基礎(chǔ)上．學習行為對動物維持生存的重要意義是
使動物不斷適應(yīng)復雜多變的環(huán)境，更好地生存和繁衍
使動物不斷適應(yīng)復雜多變的環(huán)境，更好地生存和繁衍
．
（3）雌雄蠶蛾依靠釋放“氣味”和聞到“氣味”爬到一起，進行交配，這種“氣味”是雌蠶蛾體表腺體分泌的
性外激素
性外激素
，這一實例表明了動物個體之間能夠進行
信息交流
信息交流
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀材料，回答有關(guān)問題：
材料一：螳螂在昆蟲界享有“溫柔殺手”的美譽．由于螳螂平時總是把兩個前臂收于胸前，像是在祈禱，因此法布爾等西方學者把螳螂稱為“祈禱者”．其實，螳螂這種虔誠姿態(tài)的背后卻暗藏殺機，這是它捕蟲前做準備的標準姿勢．螳螂捕食的大事是害蟲，對莊稼有益，是人類的好朋友．
材料二：白鰭豚是長江流域的特有物種．2006年，曾對長江白鰭豚進行一次全江調(diào)查，結(jié)果卻沒有發(fā)現(xiàn)一只活的白鰭豚．這預(yù)示著一個令人悲傷的結(jié)果．或許人類將永別長江女神--白鰭豚．
（1）螳螂的運動靠
足和翅
足和翅
，呼吸靠
氣管
氣管
，它的體表覆蓋著的堅韌外殼是
外骨骼
外骨骼
，它的作用是
保護和支持內(nèi)部柔軟器官，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)
保護和支持內(nèi)部柔軟器官，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)
．
（2）雄螳螂會通過
觸角
觸角
感受雌螳螂體表分泌的
性外激素
性外激素
，從而飛過來進行交配．
（3）和鯊魚不同，白鰭豚雖然也生活在水中，但它屬于
哺乳
哺乳
動物，你判斷的依據(jù)主要是
胎生、哺乳
胎生、哺乳
；和螳螂不同，鯊魚和白鰭豚又因為體內(nèi)有脊柱，故稱為
脊椎
脊椎
動物．
（4）由于人類活動的影響，無論是螳螂還是白鰭豚，它們的生存都受到了極大的威脅，我們應(yīng)該盡快行動起來，保護好它們的
生活環(huán)境
生活環(huán)境
，讓人和動物和諧相處．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

動物就是靠它的性外激素來隨時交流信息．

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科目：初中生物 來源：2005-2006學年福建省福州市金橋中學八年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

動物就是靠它的性外激素來隨時交流信息．    ．

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