4.W在生態(tài)系統(tǒng)中,下列屬于正確的食物鏈的是( 。
A.老虎→狼→羊→草B.陽(yáng)光→草→羊→狼→老虎
C.昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹D.草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.

解答 解:A、老虎是動(dòng)物屬于消費(fèi)者,而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始,而且老虎和狼不是捕食關(guān)系,A不正確;
B、陽(yáng)光屬于非生物部分,而食物鏈不包括非生物部分,B不正確;
C、昆蟲(chóng)是動(dòng)物屬于消費(fèi)者,而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始,C不正確;
D、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.昨天的體育課上,李老師測(cè)試了男生1km成績(jī),今天小明同學(xué)覺(jué)得腿部肌肉酸痛的原因是肌肉內(nèi)積累了大量的乳酸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列哪項(xiàng)是種子萌發(fā)必備的環(huán)境條件( 。
A.土壤B.空間C.充足的空氣D.光照

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖甲裝置為含水量較少的種子呼吸作用及幼苗光合作用實(shí)驗(yàn)圖(假設(shè)甲容器中兩邊的壓強(qiáng)保持相等),圖乙中的曲線表示種子呼吸作用(虛線)和幼苗光合作用(實(shí)線)的強(qiáng)度變化過(guò)程.試分析回答:

(1)水平玻璃管P處氣體CO2和O2的流動(dòng)方向分別是,氣體的這種運(yùn)動(dòng)是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用方式實(shí)現(xiàn)的.
(2)適當(dāng)提高光照強(qiáng)度,此時(shí)葉肉細(xì)胞中有機(jī)物含量將增加(填“增加”或“減少”).
(3)t時(shí)刻,向裝有種子的瓶?jī)?nèi)加入適量的水呼吸作用強(qiáng)度加強(qiáng),產(chǎn)生的CO2增多,幼苗的光合作用速率也提高.光合作用加強(qiáng)有機(jī)物的積累增加.,此時(shí)種子呼吸作用及幼苗光合作用曲線如圖丙所示,請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋曲線發(fā)生變化的原因.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖為染色體組成示意圖,據(jù)圖可知( 。
A.①是由②和蛋白質(zhì)組成,它們是主要的遺傳物質(zhì)
B.②由兩條長(zhǎng)鏈組成,構(gòu)成了規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.②上任意一個(gè)片段是基因
D.每個(gè)②上只有一個(gè)基因

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某生物學(xué)習(xí)小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件,于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子,用五個(gè)培養(yǎng)皿做了正確的探究實(shí)驗(yàn),其條件、結(jié)果如表:
1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)
空氣充足無(wú)充足充足
水分適量無(wú)適量適量
溫度25℃25℃25℃0℃25℃
光照無(wú)
結(jié)果萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)萌發(fā)
分析表格,回答問(wèn)題:
(1)2號(hào)培養(yǎng)皿的水分條件應(yīng)該是適量,3號(hào)培養(yǎng)皿的空氣條件應(yīng)該是充足,4號(hào)培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結(jié)果是不萌發(fā).
(2)1號(hào)與4號(hào)對(duì)比,實(shí)驗(yàn)變量是溫度.
(3)若要探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響應(yīng)選1號(hào)與5號(hào)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.“雜交水稻之父”袁隆平培育出了高產(chǎn)雜交水稻新品種,這是利用了( 。
A.基因的多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.蛋白質(zhì)的多樣性D.染色體的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)植物由小長(zhǎng)大,是從受精卵開(kāi)始的,該過(guò)程與細(xì)胞細(xì)胞的生長(zhǎng)和細(xì)胞的分裂密切相關(guān).
(2)[b]過(guò)程叫做細(xì)胞的分化,所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織.
(3)圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做器官.在植物體的生命活動(dòng)過(guò)程中,綠葉發(fā)生的主要生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于植物類(lèi)群的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉的分化
B.苔蘚靠孢子繁殖后代,蕨類(lèi)植物靠種子繁殖后代
C.銀杏、蘇鐵和雪松是裸子植物,其種子外面均無(wú)果皮包被
D.苔蘚對(duì)二氧化硫等有毒氣體敏感,常作為空氣污染程度的指示植物

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同步練習(xí)冊(cè)答案