15．下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“調(diào)查全國(guó)初一年級(jí)學(xué)生的近視發(fā)病率”的幾種方案，其中最合理的是（　�。�
A．選取部分城市和農(nóng)村的初一學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查
B．確立一個(gè)調(diào)查小組，逐省逐地進(jìn)行全面的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)
C．選取一個(gè)城市或農(nóng)村的初一學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查
D．每省設(shè)立一個(gè)調(diào)查小組，負(fù)責(zé)對(duì)該省全部學(xué)生進(jìn)行調(diào)查

分析 調(diào)查法是科學(xué)探究的常用方法之一，盡可能全面或比較全面的收集研究對(duì)象的某一方面的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法；
它的目的可以是全面的把握當(dāng)前的狀況．樣本的選取要有代表性、典型性、隨機(jī)性．

解答 解：A、選取省內(nèi)部分農(nóng)村和城市中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查，樣本全面、分布合理，有代表性，A正確．
B、逐省逐地進(jìn)行全面的調(diào)查難度大，很難實(shí)現(xiàn)，且中學(xué)生近視發(fā)病率的精確度要求不是很高而且沒(méi)有必要進(jìn)行全面調(diào)查．該做法不合理，B錯(cuò)誤；
C、選取一個(gè)城市或農(nóng)村的初一學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析，樣本不全面，沒(méi)有代表性，該做法不合理，C錯(cuò)誤；
D、每省設(shè)立一個(gè)調(diào)查小組，負(fù)責(zé)對(duì)該省全部學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，該樣本數(shù)量很大，調(diào)查難度大，該做法不合理，D錯(cuò)誤；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是結(jié)合調(diào)查實(shí)際和調(diào)查要求來(lái)選取調(diào)查樣本．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．俗話說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”，這兩句話描述生物具有的生物特征是（　　）
A．生物能夠生長(zhǎng)和繁殖B．生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
C．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)D．生物具有遺傳和變異的特征

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素．用含鹽量較高的水浸泡種子，會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案．
（1）提出問(wèn)題：鹽度會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？
（2）作出假設(shè)：
（3）實(shí)驗(yàn)材料和工具：相似的大豆種子100粒、10%食鹽水、清水、濕紙巾、塑料袋等．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將大豆的種子平均分為A、B兩組，其中A組種子浸泡在10%食鹽水中，B組種子浸泡在清水中．均為相同的條件下浸泡6h左右．
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕巾紙包起來(lái)，并放入塑料袋中．再將兩個(gè)塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕．在A、B兩組實(shí)驗(yàn)中除了實(shí)驗(yàn)變量外，其余的條件均相同．其中實(shí)驗(yàn)組是A組，對(duì)照組B
③兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計(jì)兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)．
（5）預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論：
①如果種子萌發(fā)數(shù)A＞B，說(shuō)明10%食鹽水可以促進(jìn)大豆種子的萌發(fā)．
②如果種子萌發(fā)數(shù)A＜B，說(shuō)明10%食鹽水可以抑制大豆種子的萌發(fā)．
③如果種子萌發(fā)數(shù)A與B相差無(wú)幾，說(shuō)明10%食鹽水對(duì)大豆種子的萌發(fā)沒(méi)有影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．小明對(duì)活動(dòng)“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”很感興趣，請(qǐng)幫他完善設(shè)計(jì)方案．
（1）提出問(wèn)題：鼠婦怕光嗎？
（2）作出假設(shè)：鼠婦怕光．
（3）設(shè)計(jì)方案中，變量是光，應(yīng)設(shè)置光照（有光）和黑暗（無(wú)光）兩種環(huán)境．
（4）用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)的目的可以避免偶然性．
統(tǒng)計(jì)10次的目的可以減少誤差．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．一株植物的莖是由種子的哪一結(jié)構(gòu)發(fā)育而成的？（　　）
A．胚芽B．胚軸C．胚D．子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，果農(nóng)經(jīng)常利用嫁接技術(shù)改良水果的品種，在嫁接的過(guò)程中，為了使接穗成活最關(guān)鍵的一點(diǎn)是（　�。�
A．為果樹提供適宜的條件B．使接穗和砧木的導(dǎo)管緊密結(jié)合
C．使接穗和砧木的木質(zhì)部緊密結(jié)合D．使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．早成鳥剛孵化出來(lái)時(shí)皮膚上一根羽毛都沒(méi)有．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（　　）
A．甲狀腺細(xì)胞B．淋巴細(xì)胞C．胰島細(xì)胞D．神經(jīng)細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)題目①：同樣是受精的卵細(xì)胞，為什么有的發(fā)育成男性，有的發(fā)育成女性，這與受精卵中含有的性染色體有關(guān)，即受精卵為XY時(shí)，受精卵發(fā)育成男性；受精卵為XX時(shí)，受精卵發(fā)育成女性．那么，X染色體和Y染色體在形態(tài)上有什么不同呢？觀察經(jīng)整理后的男、女成對(duì)染色體排序圖，你會(huì)找到答案．
你提出的問(wèn)題是：同樣是受精的卵細(xì)胞，為什么有的發(fā)育成男性，有的發(fā)育成女性呢？．
你作出的假設(shè)是：與受精卵中含有的性染色體有關(guān)，即受精卵為XY時(shí)，受精卵發(fā)育成男性；受精卵為XX時(shí)，受精卵發(fā)育成女性．
你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是：①甲袋內(nèi)100粒白色的棋子代表卵細(xì)胞性染色體的組成，即X染色體；B袋內(nèi)的棋子各裝有代表精子性染色體的組成，50粒白色棋子代表X染色體，50粒黑色棋子代表Y染色體．
②為保證摸棋子時(shí)的隨意性，裝棋子的袋子應(yīng)是不透明的．每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都存在誤差，為了減少誤差應(yīng)對(duì)所有小組獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和（或求平均值）．．
你探究的結(jié)論是：生男生女的機(jī)會(huì)均等．
實(shí)驗(yàn)題目②：在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，兩個(gè)小組的同學(xué)做法如下：
第一小組的同學(xué)準(zhǔn)備了兩條魚．他們將一條魚的所有鰭同時(shí)捆扎起來(lái)，然后將它放入水中；將另一條魚不捆扎魚鰭就放入水中，進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)．
第二小組的同學(xué)準(zhǔn)備了五條魚．他們將這五條魚分別捆扎起胸鰭、背鰭、腹鰭、尾鰭和臀鰭（即每一條魚只捆扎一種鰭），然后將它們分別放入五個(gè)缸中，進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)．
（1）你認(rèn)為第一小組的同學(xué)采用了什么實(shí)驗(yàn)方法？．請(qǐng)你對(duì)他們的做法提出一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)：對(duì)照實(shí)驗(yàn)法；多準(zhǔn)備幾條魚，每次只捆扎一種魚鰭，并且還要用一條沒(méi)有捆扎的魚來(lái)做對(duì)照．
（2）你認(rèn)為哪個(gè)小組的方法更好？
你的理由是：第二個(gè)小組；干擾小，容易觀察．
（3）有人提出，直接剪掉魚的鰭，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更明顯，也更簡(jiǎn)單．你對(duì)此的看法是：這種方法對(duì)生物會(huì)造成傷害．
（4）你在做這實(shí)驗(yàn)時(shí)，探究到魚身體前進(jìn)的方向是由哪種鰭控制的？尾鰭．

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