13．病毒只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用寄主活細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒，這是病毒的繁殖方式．

分析 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動．一旦離開就會變成結(jié)晶體．只能利用宿主活細(xì)胞內(nèi)現(xiàn)成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分，以核酸和蛋白質(zhì)等元件的裝配實現(xiàn)其大量繁殖，因此病毒的繁殖又稱為自我復(fù)制．

解答 解：病毒不能獨立生活，只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用寄主活細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，“制造出新的病毒，這是病毒的繁殖方式”．
故答案為：活細(xì)胞；遺傳物質(zhì)；寄主活細(xì)胞

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的結(jié)構(gòu)特點以及繁殖方式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．閱讀下面的故事，然后回答問題．
      某地曾經(jīng)發(fā)生了一次洪澇，許多稻田被洪水淹沒了．洪水過后，那兒的水稻幾年都得不到好收成．后來，農(nóng)民們想出了一個辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來，放到稻田里．說也奇怪，那一年水稻就獲得了豐收．原來那場洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命．等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋水稻．現(xiàn)在田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而水稻又得到了好收成．
（1）故事中的稻田就是一個小小的生態(tài)系統(tǒng)，陽光、洪水、田鼠、蛇等都能影響水稻的生活，在生物學(xué)上，把影響水稻生活的這些因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素，其中陽光、洪水屬于非生物因素．
（2）稻田里還會有少許雜草與水稻爭奪著陽光、養(yǎng)料、水分，那么水稻和雜草之間存在著
競爭關(guān)系．
（3）在水稻田里，直接影響水稻收成的生物是田鼠．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．作出假設(shè)是實驗研究的一個重要環(huán)節(jié)，它是對問題作出各種嘗試性解釋．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．圖中曲線（Ⅰ～Ⅲ）分別表示不同的食物成分在消化道中被消化的程度．
（1）Ⅱ、Ⅲ曲線分別代表食物中的什么營養(yǎng)成分的消化情況？蛋白質(zhì)、脂肪．
（2）對蛋白質(zhì)有化學(xué)消化作用的區(qū)域有C、D（用圖中字母表示），對蛋白質(zhì)有消化作用的消化液有胃液、胰液、腸液．
（3）食物中的營養(yǎng)成分在圖中哪一區(qū)域吸收最多？D．
由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在，使其吸收面積大大增加，可達(dá)200平方米．
（4）流入D區(qū)域的消化液有膽汁、胰液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．細(xì)菌和真菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中所起的重要作用是（　�。�
A．、將植物纖維轉(zhuǎn)化為動物蛋白質(zhì)
B．、將動物蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為植物纖維
C．將二氧化碳、水、無機(jī)鹽轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
D．將動植物的遺體轉(zhuǎn)化為二氧化碳、水、無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)克隆羊“多莉”的克隆過程，回答：
（1）生下的小羊“多莉”長像幾乎和B羊一模一樣，起著決定性作用的是B羊的細(xì)胞核．
（2）生物體建造自己生命大廈的遺傳物質(zhì)的是DNA，儲存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞核．
（3）通過“多莉”樣的誕生，說明了細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心．它能控制生物的發(fā)育和遺傳．
（4）多羊的這種繁殖技術(shù)稱為克隆技術(shù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖所示消化系統(tǒng)的組成，據(jù)圖回答：
（1）人體消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分．
（2）請寫出圖中[③]、[④]代表的器官名稱：[③]肝臟、[④]胃．
（3）能分泌胰液的器官是[⑤]胰腺，消化吸收的主要器官是[⑥]小腸．
（4）饅頭中的主要成份是淀粉，最先對淀粉初步消化的器官是①（填序號）．淀粉被唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖．
（5）人體內(nèi)最大的消化腺是[③]肝臟，它分泌的膽汁能使脂肪變成微小的顆粒．
（6）可以消化蛋白質(zhì)的器官是有胃和小腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示某同學(xué)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的幾個步驟：
（1）其正確的排列順序是（用字母和箭頭表示）
ACBDFE
（2）圖A中滴加的液體是生理鹽水，滴加該液體的目的是使細(xì)胞保持正常的狀態(tài)．
（3）在制作臨時裝片時，將口漱凈的目的是去除口腔中的食物碎屑．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示，分析實驗

（1）該實驗是觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用．
（2）該實驗裝置C中的試管應(yīng)該放置在37℃的溫水中；在實驗中要充分振蕩試管，模擬的是舌的攪拌作用，這有利于食物的消化，這種消化方式屬于物理消化．
（3）實驗過程D中2號試管加碘液后顏色不變藍(lán)（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），原因是淀粉在唾液淀粉酶的充分消化下被分解為麥芽糖．
（4）1號和2號試管為一組對照，該實驗的變量是唾液．

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同步練習(xí)冊答案