8.①當(dāng)一只螞蟻找到大量食物自己無法搬回時,便會回巢通知伙伴,在路上它會留下外激素,回巢后還會分泌外激素告知同伴去多少只比較合適.
②偵察蜂找到蜜源后會以舞蹈的形式通知同伴蜜源的距離和方位.
③吼猴的叫聲極為響亮,聲音可以傳到幾千米以外,以警告其他群體不要靠近.
④某些靈長類動物可以通過互相理毛擇掉身上的寄生蟲,用尾巴攪在一起等方式表示友好或巴結(jié)對方.
(1)①②③④中的四種通訊方式分別是分泌外激素、跳舞、吼叫和尾巴;
(2)下列對群體組織中的通訊聯(lián)系描述正確的是C
A、群體成員分工明顯,密切配合,不需聯(lián)系
B、由雌性個體分泌的物質(zhì)用來吸引雄性個體
C、通過動物的動作、聲音和氣味等來傳遞信息
D、由群體中的最占優(yōu)勢者負(fù)責(zé)聯(lián)系群體內(nèi)不同個體.

分析 群體中的信息交流:群體中的分工合作需隨時交流信息.動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用.

解答 解:(1)動物通訊,就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號,引起接受個體產(chǎn)生行為反應(yīng).信號本身并無意義,但它能被快速識別,更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性,如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等.動物語言有動作、聲音、氣味、分泌物性外激.例如螞蟻靠分泌外激素與同伴傳遞信息;蜜蜂靠跳舞來傳遞信息;猴子靠吼叫來傳遞信息;靈長類動物靠尾巴交流信息.
(2)動物通訊是動物間的信息交流,常表現(xiàn)為一個動物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動物(同種或異種)的感覺器官從而改變后者的行為.通訊是具有適應(yīng)意義的行為,常見的通訊事例大多是互利的,如通過通訊異性個體得以交配,社群動物得以共同取食、御敵等動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流.
故答案為:(1)分泌外激素;跳舞;吼叫;尾巴
(2)C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物之間的信息交流方式.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.選取生長正常的牽;ㄟM行如圖所示的光合作用實驗:
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液.觀察三片葉是否變藍.請分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡.
(2)在光下放置數(shù)小時后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā).
(3)通過本實驗可以得出一些有關(guān)綠色植物進行光合作用的重要結(jié)論.如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明光合作用需要光:比較葉片乙和丙,可以說明光合作用需要二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.嫁接到另一種植物的莖或根上,使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株.嫁接的方式分為枝接和芽接.嫁接時間和方法因植物品種,地域氣候和營養(yǎng)狀況而異.如圖為嫁接過程示意圖.
(1)寫出圖中序號的名稱:B是砧木.
(2)A插進B的楔形切口后,要用麻繩或塑料條捆緊扎好,目的是使它們的形成層緊密結(jié)合,這是嫁接成活的關(guān)鍵.
(3)從生殖方式的角度看,嫁接屬于無性生殖,這種繁殖方式的優(yōu)點是:繁殖速度快、保持親本優(yōu)良性狀.
(4)如果A是水蜜桃的枝條,將其嫁接到B毛桃的樹干上,最后結(jié)出水蜜桃 (選填“水蜜桃”、“毛桃”)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.據(jù)圖回答問題:

(1)聽到喇叭聲,行人迅速躲避,是一種條件反射,主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控.
(2)請描述汽車鳴響的喇叭聲是如何傳到行人的耳中,并最終形成聽覺?(在框內(nèi)填序號和結(jié)構(gòu)名稱)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.吸收的主要器官B,有暫存食物和初步消化蛋白質(zhì)的是A,最長的消化器管是B
A、胃    B、小腸    C、大腸    D、肝臟.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的,那么“毛毛蟲”與“蝴蝶”分別處于發(fā)育的幼蟲與成蟲.√.
(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.“麻雀雖小,五臟俱全.”生物體內(nèi)存在不同的組織是由于細(xì)胞的(  )
A.過程BB.過程CC.過程D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.一棵枯樹仍能生長的原因是植物體內(nèi)有( 。
A.分生組織B.輸導(dǎo)組織C.肌肉組織D.神經(jīng)組織

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.某實驗小組對植物的光合作用進行了探究,設(shè)計如下裝置,分析回答問題:

(1)圖甲是小強將一株綠色植物在黑暗中放置了24小時,然后選擇其中的一片綠葉進行研究.先剪斷葉片的主葉脈(如圖所示),再將綠色植物放在陽光下照射2~4小時,最后檢測發(fā)現(xiàn)B區(qū)沒有產(chǎn)生淀粉.原因是該部分區(qū)域缺少光合作用所需要的水,這說明葉脈中有導(dǎo)管.
(2)受該實驗的啟發(fā),該實驗小組畫了綠色植物在不同光照強度下吸收與釋放二氧化碳的曲線(不考慮溫度因素).A、B、C為曲線上的三個點,D為橫坐標(biāo)上的點.如乙圖所示.
①在A點植物能進行的生理活動的表達式是有機物+氧$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量;,在C點植物能進行的生理活動是光合作用、呼吸作用.
②整條曲線說明光照強度與植物吸收二氧化碳的關(guān)系是:光照強度在D點之前植物吸收二氧化碳的量隨光照強度增強而增加,光照強度在D點之后植物吸收二氧化碳的量不隨光照強度增強的變化而變化.
③如果白天光照強度長期為B,植物能不能表現(xiàn)生長現(xiàn)象?不能.原因是:有機物的消耗大于積累,植物不能正常生活.
(3)菜豆種子在萌發(fā)初期,有機物的重量有所減少;當(dāng)幼葉逐漸形成時,其體內(nèi)有機物重量逐漸增加.其變化如圖丙所示:在t1~t2時間內(nèi),曲線下降的主要原因是大豆萌芽初期只能進行呼吸作用分解有機物而不能進行光合作用或光合作用的強度比較弱.在時間t2點后,曲線上升的主要原因是幼葉形成時大豆進行光合作用的強度大于呼吸作用,有機物得以積累.

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同步練習(xí)冊答案